课 题 13.我能行 设 计 者 教学目标 1、让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人；
2、学会努力完善自己的不足之处。
教学重点 学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；
知道“不能只说行，努力才能行”。
教学用具 课件PPT 教学时间 第二课时 教学过程 教学活动 二次备课 激趣导入 探究新知 一、故事导课 1.师讲述自己学习成功的事例…… 2.小结引入课题:我也能行 活动一:我也能行 1.师:现在,让我们一起来想想怎样能变得行。
2.学生分组讨论,在全班分享。
3.(课件出示教材第52页的图片)师:如果我们彼此之间取长补短、互相帮助,是不是就都变得很棒了? 4.学生讨论交流: (1)相信自己行,我才可能行。
(2)不能只说行,努力才能行。
5.师小结:其实每个人都可以做的更好,只要我们相信自己可以做到,多多努力,就会有进步的!
活动二：我哪里还不行？
导语：他们为什么觉得自己不行呢？
出示书上的三个范例图
1.他们的烦恼
（1）课上发言的范例：有自己的想法怎么就不能大声回答呢？
（2）上台表演的范例：为什么上台表演前会这么胆怯、焦虑，有压力？
（3）感觉自己踢不好毽子的范例：踢毽子这件事很难吗？
小结：原来，很多时候的“不行”是担心别人不好的评价，是不愿意主动尝试造成的呀！
2.我们的烦恼
（1）指名交流：你有过类似的情况发生吗？
（2）讨论交流：你觉得这些事情会不会永远也做不到或做不好了呢？ （3）小猫咪咪也遇到过类似的情况，请阅读书上第50页的绘本故事《咪咪学本领》。
小结：看来大家都碰到过这样的情况，遇到这些情况，会胆怯，会焦虑，这些表现都是正常的，只要还有明天，就有改变的希望存在，正如大家读了故事后所说的，“今天还不行，明天可能行。”（粘贴板书）课下，我们可以将这个故事讲一讲，演一演，让更多的朋友明白这个道理 板 书 设 计 13.我能行 相信自己行我才可能行 不能只说行努力才能行 教 学 反 思
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