课题：如何确立研究课题
主备人：李翠霞
授课日期：2012.9
教学目标：
知识目标：
1、初步具备发现问题、提出问题的能力。
2、掌握选题的原则、途径与方法。
3、掌握课题的表述方式。
情感体验：
1、通过活动体验激发学生的探究愿望和对综合实践活动课程的参与兴趣，
2、培养学生乐于表现、勇于探索的精神。
过程与方法
1、阅读投影内容，了解提出问题的方法。
2、师生互动，掌握课题选择的基本途径。
3、实例讨论，了解课题选择的基本原则。
教学重点：问题转化为课题的可行性原则
教学难点：确定课题的原则。
高考热点：合作探究完成研究性学习活动,提高学生的应试能力。
教学方法：讲授讨论法相结合。
辅助手段：多媒体教学设备。
教学过程
创设情境问题导入：师生互动，认识学生，并进入关于问题的话题。
师生互动话问题
学生活动：小组为单位，提问题。多媒体展示结合图片引导学生学会发现问题，提出问题的途径和来源。
从生活中发现问题
在活动中发现问题
在学科学习中发现问题
在阅读、新闻媒体中发现问题
引导学生思考：是不是所有问题都能作为研究课题进行研究？
设计的意图：
学生的问题是本课活动的基础，在前一阶段活动中学生已经提出了大量问题，本课要作好活动的衔接；通过展示活跃课堂气氛，创设易于激发学生探究兴趣的情境；坚持学生的主体地位和作用，坚持以学生的兴趣为基础进行教学活动的拓展和生成，确保活动的开放性。
二、如何把问题转化为课题？
价值性原则
科学性原则
创新性原则
可行性原则
分析下列课题能否作为研究课题？并说明理由。引导学生理解掌握确定课题的四个原则。
1、高中生消费攀比心理的调查研究2、我国经济发展研究 3、关于乞丐的研究4、中外电影风格比较研究 5、股票市场异常波动的研究 6、对中学生追星现象的调查研究7、青少年抑郁症的防治与研究
设计的意图：
通过课件展示，让学生明确问题与课题的区别，真正理解问题转化为课题的原则，为学生下一步选题做好准备。这是本节课的重点。
三、研究课题的表述模式
要含有“研究对象、研究内容、研究方法”。
课题的题目要言简意赅、主题突出、一般不超过20个字。
课题的表述可采用陈述式，也可采用疑问式。
设计的思路：
研究课题的表述模式，虽不是本章的重点，但将问题从字面上转化
为课题也是本课的教学任务之一，要求学生把握正确课题表述方式是非常重要的。
四、布置作业：用本节课所学方法转化你小组提出的问题成为研究课题。