《 英国资产阶级革命 》
说课稿
各位评委、各位老师:
你们好。
我说课的内容是,义务教材九年级上册第五单元第十三课《英国资产阶级革命》。说课由四部分组成:说教材、说教材处理、说方法和说教学过程。
一、说教材
(一)、教材的地位和作用
本节是《世界历史》上册第五单元第十三课,英国资产阶级革命作为世界近代史的开端,其成功是人类历史上,资本主义制度对封建社会制度的一次重大胜利,对欧洲和世界其他地区都产生了广泛的影响。因此,英国资产阶级革命在整个世界近代现代史上占有重要的地位,也是考试的重点内容。
(二)、教学目标的确立及其依据
依据《历史课程标准》,结合本校学生知识能力水平的实际而确立。
1 1 、知识与能力目标:
使学生了解英国资产阶级革命的历史,包括革命前夕英国资本主义的发展、斯图亚特王朝的专制统治、革命的经过、《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立;英国资产阶级革命的历史意义。
培养学生自主学习、获取知识的能力;培养学生综合分析历史的能力,及其运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。
2 2 、过程与方法目标:
以资产阶级革命和君主立宪制的确立为主线:“英国资产阶级革命的背景——经过——确立”,指导学生阅读教材,合作探究知识点。
3 3 、情感态度与价值观
使学生认识到资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。认识一种新社会制度的确立具有曲折性和复杂性,但进步的事业最终会取得胜利,以此加深对我国社会主义曲折发展的理解,并引导学生树立社会发展和战胜困难的信念。
(三)、教学重点难点分析
1 1 、重点分析
(1)、英国资产阶级革命发生的原因。
17 世纪初,英国资本主义已有较大发展,资产阶级和新贵族要发展资本主义,而英国查理一世却鼓吹“君权神授”,封建专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展,因此爆发了英国资产阶级革命。
2 2 、英国资产阶级革命的历史意义。
英国资产阶级革命长达近半个世纪的反复斗争,资产阶级和新贵族最终以君主立宪的形式掌握了政权,为英国资本主义发展扫清了道路,开辟了世界资产阶级革命的新时代,推动了世界的历史进程,揭开了欧洲和北美资产阶级的序幕。
2 2 、难点分析及设想
英国资产阶级革命的曲折性。
由于初中生的世界历史知识储备不足,理论素养有限,有必要引导理解:英国资本主义比封建制度有很大进步性,毕竟是一种制度代替另一种制度,任何革
命都不是一帆风顺的,何况领导阶级是资产阶级和新贵族,天生具有阶级局限性。革命过程中不可能真正发动和依靠人民群众,就决定了英国资产阶级的曲折性和不彻底性.
二、教材处理
1 1 、学生状况及对策。
首先,初中生对世界历史有些陌生,有些学生不够了解世界史,而且探知积极性不高,对于历史理论上的东西理解也不够,例如本课的英国斯图亚特王朝,资产阶级革命的曲折性和不彻底性,君主立宪制的有关内容,学生理解上都有困难。因此,需要教师充分保护和调动学生的主动积极性,重视培养学生兴趣,指导督促学生课外先了解一些与教材有关的历史知识,先有知识储备,然后指导学习方法,实在解决不了的的难点可直接讲解。
再者,针对九年级学生特点,积累了一定自学能力,并且面临中考,因此课堂教学中要教学思路简洁明快,重点突出,当堂识记,注重掌握,学习效果要讲究实实在在。
2 2 、内容的组织安排
为了增强知识的系统性和条理性,把课文分解成三个问题:一、英国资产阶级革命的背景。二、英国资产阶级革命的经过。三、英国资产阶级革命的历史意义。重点是第二个问题。最后小结时,列成简表。
包括时间、原因、领导阶级、主要经过、结果和意义。然后多媒体展示出来。
三、说方法
(一)、教法的选择
采用引导、合作、探究的方法。
教学重心由如何教转移到如何让学生学会、会学,具体做法是:根据学生现有知识、自学能力水平和教学、考试的要求,鼓励学生根据问题提示,小组合作,认真看书,探究问题,在自学中鼓励学生探索发现新问题。
(二)、学法指导
教师先出示自学提纲,帮助学生理清思路,然后认真看书,教师巡视参与其中。能自主完成的就自主完成,不能完成的小组合作,最后不能完成的在课堂讨论中解决。
(三)、教学手段的利用
采用多媒体辅助教学,增强教学内容的直观形象性,扩大课堂教学的信息容量,提高教学效率。
四、说教学过程
为了完成本节的教学目标,我是这样安排的: