小学思想品德教学经验文章

  品德与社会如何互相渗透作者:五指山下的光辉QQ:1083731671 邮箱:mailto139.co139.com访问:/space/Index/?GroupID素质教育一直提倡的情况,我们的应试教育还很旺盛,其生命力是如此的好,可是应试教育下我们教师教的一条一条,学生就好比说是收音机,一条一条的收进去了,考试考的模式还没有根本改变,使学生感觉学习枯燥无味,缺乏学习的兴趣,以至影响学习。以上原因,集中体现在学生身上那就是“厌学”。在现有条件下,怎样去改变现有的这种现状呢?促进我们教师教育教学工作的开展,以此来提高我们的课堂教学效率,是值得我们每一位老师所应该思考的问题。?一、?品德课应接近生活《品德与生活》课本的内容和编排都紧紧密围绕学生的生活展开,从道德教育到心理品质和健康教育,从法制教育到发展常识和国情教育,无不与学生的生活有着千丝万缕的联系,生活中有丰富的案例和素材。我们可以多方面采集发生在学生身边的事例,深入浅出,让课本上的图画,课本上的事例活起来动起来,让事实说话,将遥远的事实拉近,让历史复活……这样就可以使枯燥的问题趣味化,抽象的问题具体化,复杂的问题简明化,深刻的问题通俗化。比如说《交通与生活》这就与我们的生活就很贴近,交通的运输方式,交通给我们的生活带来了什么好处,与我们的生活有什么联系,交通与古代的联系;还比如说《一方水土养一方人》,可以知道我们的家乡在地球上的位置,在中国地图的位置,来了解我们的家乡,各地方的风俗,人文及地理等等,?二、?品德也应联系到我们的时事政治。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”喜欢是最主要的,课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神,兴致勃勃。教师应投其所好。当我们的教师都有过这样的体会:在课下与学生聊天时,提起神州5号、神州6号、嫦娥一号来,以及飞天第一人杨利伟,学生们都津津乐道;提起2008年的北京奥运会、提起2008年的5。12地震,他们都绘声绘色,其兴致远远超过课上的一些内容。我们为什么不能把课下的事搬到课堂来做呢?简略课本上的一些事例,利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习品德课的最佳途径之一。通过《人类的家园--地球》的学习,联系世界环保日、世界水日、世界气象日等的设立的理由,让学生知道地球是人类赖以生存的地方,它是我们的家园,我们必须要保护好它、必须从我做起,从现在做起,并回家告诉家人告诉我们周围的人,告诉社会上的人怎样保护好地球。?三、品德课也应该有幽默今天的课堂,已经改变了原有的僵化模式,教师既是导演又是演员,学生也可以是导演更可以是演员,而且是这部戏的主角,师生合力上演的是一部喜剧。正如雷曼麦所说:“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受。”所以教师采用诙谐的故事、幽默的语言可以让课堂富有生机,让整个课堂充满快乐。夸美纽斯说过:“一个能够动听地、明晰地教学的教师,他的语言就像油一样浸入学生的心理,把知识一道带进去。”一个优秀的品德教师的语言就应像一个强大的磁场,紧紧地吸住着学生。大家都知道赵本山每年的春晚都拿大奖,那正是他的语言技巧。?四、课堂形式应该是多样的。我们的课堂形式不应该是单一的,其形式应该是多样的,比如我们学到《交通与生活》可以让我们的学生扮演交警来指挥路上行人,同时告诉我们的小朋友路牌标志,又比如说我们学到《人类的家园》,我们可以请一个女同学扮演我们的地球母亲,其余的为我们地球资源的使用者。。。。。五、品德与社会应联系其它的学科?俗话说,每一门学科,看起来是相对独立的,其实他们之间都有联系的,事物之间都有联系,所以我们在学习时可以把不同的学科联系起来,比如说我们在学习《人类的地球》我们可以把《母亲》这首歌联系在一起,因为地球就是我们每一个人的母亲。在学习《临别感言》时,我们可以联系到《送别》,以及临别时我们的心理活动。体验成功的品德课就像品尝一杯醇香的美酒、像聆听一首动听的歌曲、欣赏一幅精美的油画,使人仿佛进入了艺术的境地,它像快乐的喜剧,让学生在快乐中学到知识,在开心中受到教育。这是每一位品德教师应追求的最高境界。陶行知先生早在40年代就说过:“人人都说小孩小,谁知人小心不小,你若小看小孩子,便比小孩还要小。”现在的小学生知识面广,信息量大,自主意识强,思维日益成熟,若再把他们看作小孩子,随意支配,不仅不能激发学生兴趣,反而引起学生的反感。所以,我们应充分发挥学生的主观能动性,集思广益,使学生成为课堂的主人

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