部编语文八下 大道之行也 同步练习（含答案）
一． 基础知识。
1. 解释词语。
大道之行也 天下为公 选贤与能: 讲信修睦 故人不独亲其亲 故人不独亲其亲 不独子其子 鳏寡孤独废疾者 男有分 女有归 货恶其弃于地也 盗窃乱贼而不作 2. 翻译。
大道之行也，天下为公。
翻译：
选贤与能，讲信修睦 翻译：
故人不独亲其亲，不独子其子 翻译：
使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养。
翻译：
货恶其弃于地也，不必藏于己；
力恶其不出于身也，不必为己。
翻译：
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
翻译：
3.填空。
（1）“大同”社会的基本特征：
、 、 。
（2）文中“大道“就是指 。
“大同”是指 。
（3）《大道之行也》中与“路不拾遗,夜不闭户”意思相似的句子是 （4）与《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐。”意思相关的句子是 使老有所终，壮有所用，幼有所长。
（5）有两个成语出自《大道之行也》它们分别是 、 。
（6）大道之行也》选自 ，这是 的经典著作之一。是西汉 对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录，编纂而成的。
4.节奏划分不正确的一项是（ ）
A.故/人不/独/亲/其亲 B.男/有分，女/有归 C.货恶/其弃于地也 D.是/故谋闭/而不兴 5.对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A.“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人。
B.“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务。
C.“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。
D.本文是从四个方面来说明“大同”社会的基本特征的。
二.简答题。
1.“大同”社会的根本特征是什么？ 2.全文文字，共5句话，根据文意，可以分为几层？ 3. 课文中所提到的“大道”、“大同”各指什么，我们应该如何理解和认识？ 4.本文从哪三个方面来说明“大同”社会的基本特征的？ 5.文章表达了作者怎样的思想感情? 6.写出表现人人都能关爱他人，人人都能得到他人关爱、能安居乐业的句子？ 7.《桃花源记》与《大道之行也》有什么关系？ 8. 如何评价儒家所描绘的“大同”社会? 9. 请用简洁的语言概括本文的主题。
三.中考真题。
阅读训练（一）（2018年湖北省襄阳市中考题）文言文比较阅读（10分）
【甲】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；
力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
——节选自《礼记·礼运》
【乙】令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木於国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徒。复曰“能徒者子五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。
於时太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
——节选自《<史记>卷六十八·商君列传第八》
【注释】①布：颁布，公布。②於：同“于”。③卒：终于。④嗣：继承。⑤刑：处罚。⑥傅：老师。⑦黥：即墨刑。用刀在面额上刺字，再涂以墨。
12．解释下列句中加点词的意思。（2分）
①秦民大说 说： ②有一人徙之 之：
13.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是( )（2分）
A．故人/不独亲其亲，不独／子其子 B.故／外户／而不闭 C．令／既具，末布，恐／民之不信 D．刑／其傅公子虔，黥／其师公孙费 14．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
募民有能徒置北门者予十金。
15．乙文卫鞅（商鞅）在实施新法令之前，作了“立木南门，徙者奖励”这件事。他这样做的目的是 ，甲文中的“ ”二字也能体现这一点。(2分) 16．有同学读完乙文后得出“秦国己进入甲文所说的‘大同’社会”的结论，你同意这种观点吗？为什么？(2分) 阅读训练（二）（贵州省（黔东南，黔南，黔西南）2018年中考）阅读下面文言文选段 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；
力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
（节选自《礼记·礼运》）
11. 解释加点的词。
①选贤与能 ②女有归 12. 请将文中与下面意思相近的语句写出来。
①黄发垂髫并怡然自乐。
②路不拾遗。
13. 本文描述大同社会的人才选拔制度与福利保障体系是怎样的？ 人才选拔：
福利保障：
14. 现代汉语中还保有许多古代语言的含义。请从下列字中，选三字写出三个成语来。
皆、恶、兴、作、谓、藏、闭，信、弃 阅读训练（三）（2019年四川省达州市中考题）阅读下面文言文，完成12—16题。（18分）
【曱】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；
力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（《大道之行也》）
【乙】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人——为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（《桃花源记》）
12.解释下列句中加点的词。（共4分，每小题1分）
（1）选贤与能（ ）
（2）不独子其子（ ）
（3）屋舍俨然（ ）
（4）寻病终（ ）
13.翻译下面的句子。（共4分，每小题2分）
（1）货恶其弃于地也，不必藏于己。
（2）
乃不知有汉，无论魏晋。
14. 【甲】文构想的大同社会理想包含哪些方面？请用自己的话简要概述。（3分）
15. 渔人“一一为具言所闻”，桃源人听了之后为什么“皆叹惋”？（3分）
16. 【乙】文的“世外桃源”与【甲】文的“大同”社会有什么关联之处?两文各自侧重于哪种表达方式？（4分）
阅读训练（四）（2015年广西贵港市中考题）古诗文阅读（9——14小题，共18分）
【甲】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；
力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同 （《大道之行也》）
【乙】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；
山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自《醉翁亭记》）
【丙】金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （李白《行路难》）
9.下列加点词的意思相同的一项是（ ）（3分）
A.云归而岩穴瞑 男有分，女有归 B.醒能述以文者 蒙辞以军中多务 C.货恶其弃于地也 安陵君其许寡人也 D.以为妙绝 往来而不绝者 10.下列加点词用法不同的一项是（ ）（3分）
A.吾妻之美我者 B.故人不独亲其亲 C.将军身披坚执锐 D.异人奇之 11.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
①是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。
②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
12.【甲】文画线句子是从哪两个方面来说明“大同”社会的特征的？【乙】文画线句子描绘了一幅怎样的画面？（3分）
13.解释【丙】文中加点词语的意思。（2分）
①玉盘珍羞直万钱 珍馐： ②直挂云帆济沧海 云帆： 14.【丙】文“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”这两句诗运用了什么写作手法？有何用意？（3分）
部编语文八下 大道之行也 同步练习（含答案）
一.基础知识。
1.解释词语。
大道之行也行:施行。
天下为公 为:是，表判断。
选贤与能与:与，通“举”，推举，选举。
讲信修睦修:培养。
故人不独亲其亲 故: 因此。
故人不独亲其亲亲:以……为亲人。
不独子其子 子:以……为子女。
鳏寡孤独废疾者 孤:独，老而无子的人。
男有分 分:分，职分，指职业、职守。
女有归 归:指女子出嫁。
货恶其弃于地也 恶:憎恶。
盗窃乱贼而不作 作:兴起。
2.翻译。
大道之行也，天下为公。
翻译：在大道施行的时候，天下是人们所共有的 选贤与能，讲信修睦 翻译：把有贤德、有才能的人选出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，崇尚和睦。
故人不独亲其亲，不独子其子 翻译：因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女。
使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养。
翻译：要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。
货恶其弃于地也，不必藏于己；
力恶其不出于身也，不必为己。
翻译：（人们）憎恶财货被抛弃在地上的现象（而要去收贮它），却不是为了独自享用；
（也）憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
翻译：这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作乱，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做“大同”社会. 3.填空。答案（1）①人人都能受到全社会的关爱；
②人人都能安居乐业；
③货尽其用，人尽其力。
（2）政治上的最高准则，其治理的效果就是国泰民安的理想状态;理想社会，是因为施行了政治上的最高理想才会有理想社会，也就是大道之行造就大同。
（3）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
（4）使老有所终，壮有所用，幼有所长。
（5）鳏寡孤独、夜不闭户 （6）《礼记》、儒家、戴圣 4.B 5.D 二.简答题。
1.“大同”社会的根本特征是什么？ “天下为公，选贤与能，讲信修睦”，“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人；
“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务；
“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。
2.全文文字，共5句话，根据文意，可以分为几层？ 可分为三层：
第一层“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”概述大同社会的根本特征；
第二层“故人不独亲其亲……不必为己。”详述“大同”社会的基本特征；
第三层“是故谋闭而不兴……是谓大同。”总结全文。 3.课文中所提到的“大道”、“大同”各指什么，我们应该如何理解和认识？ 文中“大道“就是指政治上的最高准则，其治理的效果就是国泰民安的理想状态。“大同”是指理想社会，是因为施行了政治上的最高理想才会有理想社会，也就是大道之行造就大同。
“大道“和“大同“都是当时人们头脑中的理想境界，两个词中带有明显的理想色彩，寄托着人们对未来生活的美好向往。
4.本文从哪三个方面来说明“大同”社会的基本特征的？ ①人人都能受到全社会的关爱；
②人人都能安居乐业；
③人人都珍惜劳动成果，却毫无自私自利之心。
5.文章表达了作者怎样的思想感情? 文章表达了作者迫切希望出现一个太平盛世的思想感情。
6.写出表现人人都能关爱他人，人人都能得到他人关爱、能安居乐业的句子？ 故人不独亲其亲，不 独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归 。
7.《桃花源记》与《大道之行也》有什么关系？ 世外桃源的境界是根据大同社会构想出来的，是艺术再现大同社会的生活风貌。但《桃花源记》表述的更含蓄，不如《大道之行也》的明了。
8.如何评价儒家所描绘的“大同”社会? ①在当时看来：不满现实，向往美好；
②在现在来说：激励人们，仍有意义；
③在当时的历史条件下，这种理想是不能实现的。
10. 请用简洁的语言概括本文的主题。
文章通过对理想中社会特征的描述，阐明了儒家理想中“大同”社会的基本特征，表达了“天下为公”的思想。
三.中考真题。
阅读训练（一）答案：
12．①通“悦”，愉快。
②代词，指“木”（木头）。 13．A 14．招募能搬（木头）放置（到）北门的百姓赏给十金。 15．取信于民(表明不欺骗百姓)；
“讲信” 16．不同意。示例 1：因为太子当继承人不符合“天下为公，选贤与能”的特征；
示例 2：太子老师代罚不符合“修睦”（成员间建立良好关系）的特征。
阅读训练（二）【答案】11. ①与：通“举”。 ②归：女子出嫁。 12. ①黄发垂髫并怡然自乐——老有所终，幼有所长。
②路不拾遗——货恶其弃于地也，不必藏于己。 13. 人才选拔：选贤与能，讲信修睦。
福利保障：矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 14. 皆大欢喜、好逸恶劳、百废待兴、作奸犯科 阅读训练（三）答案：
12．（1）同“举”，选拔 （2）以……为子（3）整齐的样子 （4）随即，不久 13．（1）对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。
（2）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
14.①人人都能受到社会的关爱②人人都能安居乐业③货尽其用，人尽其力（意思相近即可，答对一点1分）
15.桃源外的世界依旧如此动乱、黑暗；
桃源外的人不能过上和平安定的生活。（意思相近即可）
16.两文反映的都是古人对理想(大同)社会的向往与追求（1分）【乙】文“世外桃源” 的境界是根据【甲】文“大同”社会的体制构想出来的（或：“世外桃源”是对“大同”社会生活风貌的艺术再现）（1分）【甲】文侧重于议论（1分）【乙】文侧重于记叙（或描写）
阅读训练（四）答案：
9、B 10、C 11、①所以奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不会发生。（前后句各1分，至少两句各翻译一个关键词：“是故”，“谋闭”，乱贼“，”作“）（2分）
②有人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。（前后句各1分，正确译出“从”，“乐”的意思才得满分）（2分）【出处：21教育名师】 12、①人人都能受到全社会的关爱（1分）；
人人都能安居乐业（1分）②描绘了一幅太平祥和的百姓游乐图（1分）（或答：描绘滁人前呼后拥，往来不绝，快乐出游的画面）。
13、①珍贵的菜肴（1分） ②高高的船帆（1分）
14、①运用典故写作手法（1分）②用意：借用姜太公和伊尹得到重用的典故(1分)，表达了诗人渴望得到重新重用的愿望（或答：写诗人自己对从政仍有所期待也得分）（1分）
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