咬文嚼字
教学目标 1 引导学生分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。
2 结合练习，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。
3 通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力
教学重点 1、引导学生分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。通过练习，培养学生的鉴赏能力
2、语言文字和感情的关系 3、如何咬文嚼字 教学方法
⑴立足课本整体感知 ⑵跳出课本 拓展延伸
⑶品评鉴赏培养能力 ⑷举一反三 迁移应用 教学过程 一、导入新课 二、古今名人学士阅读和写作时往往字字推敲，反复研究。唐朝诗人卢延让有诗云：“吟安一个字，拈断数茎须。”作诗炼句之苦可见一斑；诗人贾岛也有“两句三年的，一吟双泪流”的句子，极言炼句时间之久，吟成后之欢悦；诗圣杜甫也留下了“为人性癖耿佳句，语不惊人死不休”的名句，以表明他执着的追求这种语言，不达目的，决不罢休。
教学目标 1 引导学生分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。
2 结合练习，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。
3 通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力
教学重点 1、引导学生分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。通过练习，培养学生的鉴赏能力
2、语言文字和感情的关系 3、如何咬文嚼字 教学方法
⑴立足课本整体感知 ⑵跳出课本 拓展延伸
⑶品评鉴赏培养能力 ⑷举一反三 迁移应用 教学过程 三、导入新课 一、古今名人学士阅读和写作时往往字字推敲，反复研究。唐朝诗人卢延让有诗云：“吟安一个字，拈断数茎须。”作诗炼句之苦可见一斑；诗人贾岛也有“两句三年的，一吟双泪流”的句子，极言炼句时间之久，吟成后之欢悦；诗圣杜甫也留下了“为人性癖耿佳句，语不惊人死不休”的名句，以表明他执着的追求这种语言，不达目的，决不罢休。像这样的咬文嚼字，朱光潜的《咬文嚼字》里还有很多，下面我们就看一看这篇文章。
二、明确目标，解释“咬文嚼字” 三、简介作者朱光潜 四、课文研习，整体把握
1、 郭老改字：句式不同，意味不同。
2、 李广射虎：字数不同，意味不同。
3、 贾岛吟诗：字眼不同，意境不同。
4、 苏轼写诗：善用字的联想意义。
5、 套版效应。
五、质疑课文，归纳总结 1、 独立思考。吾爱吾师，吾更爱真理。
2、 实事求是，敢于质疑。
3、 储备充足，举一反三。
4、 掌握方法：句式选用，文字详略，字词推敲，联想想象。
六、课外拓展，学以致用 1、（眼、忍）看朋辈成新鬼， 怒向刀（边、丛）觅小诗。
——鲁迅《惯于长夜过春时》 2、前村深雪里，昨夜（几、一）枝开
——齐巳《早梅》 3、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意（浓闹）。
——宋祁《玉楼春》 4 辨析：“情有可原，罪不可赦”和“罪不可，赦情有可原” 5、 辨析：“屡战屡败”和“屡败屡战”