长期以来，我们的消防教育专注于“消防安全进机关”、“消防安全进企业”。由于多种原因，农村消防工作一直处于停滞环节，特别是一些边远山区农村，消防安全教育工作往往成了被遗忘角落。而从近年来发生的火灾事故情况来看，农村火灾事故有逐渐上升的势头，严峻的农村火灾形势和触目惊心的火灾事故严重制约了农村经济的发展，农村消防安全工作关系着农村的安全稳定，农村消防安全形势愈加严峻。
在新形势下如何加强农村，特别是边远山区农村的消防工作，不断提高农村的消防意识--这是各级政府及其有关部门必须高度重视的问题，也是全面建设小康社会的要求和重要组成部分。在城市消防建设逐步走上正规化、规范化和法制化道路的过程中，发生在农村的一起起触目惊心的火灾事故，为我们做好农村消防安全宣传教育工作敲响了警钟，迫使我们开始思考如何提高农村人的消防意识和自防自救能力。为了促使农村经济发展走上快速、健康、持续有序的发展轨道，改进和加强农村消防安全宣传教育工作显得更加紧迫和刻不容缓。
一、当前农村消防安全状况及存在的问题
（一）消防安全意识淡薄、消防安全指示缺乏
消防规划、消防水源、消防通道在农村为零概念。笔者在工作中发现：农村普遍存在消防意识淡薄或没有安全意识的现象；农村人消防安全知识匮乏，自防自救能力差。在实际工作中了解到：多数火灾的第一报警人不是火灾的第一发现人，发生火灾后，第一发现人或火灾受灾户往往是惊慌失措，急于叫人，不懂报警或灭火，更有甚者不知火警号码。还有不少人认为消防队救火要收费，至于火警电话“119”以及有关义务消防队及其性质、宗旨、业务等问题，根本不知道。有的即使知道报警也说不清楚正确的火警地址，延误消防队灭火的有利时机。据了解，就隆化而言，消防车大多只能到达乡镇一级政府所在地，乡村也没有可供消防车加水的水源。而且，目前全县还有很多乡镇没有配备最简单的消防车，现以配备的乡镇消防车很多都派不上用处，这与农村消防员缺乏足够消防知识有关。
（二）火灾隐患严重
令人担忧的农村火险隐患比比皆是。广大的农村，由于地域、经济、交通、历史、文化教育等诸多原因，致使火灾隐患十分突出。成为悬在农民头上的利剑、埋在农村建设与发展后面的大患。农村消防安全隐患其主要有以下几种：
交通不便，救火困难。
边远山区农村距离县消防大队路途远，且地域广、分布散。像隆化的许多乡镇均存在山高路远、交通不便的状况，消防车难以迅速赶到火场。有些乡村，特别是自然村只有崎岖的村级公路，消防车无法通行，这些地方一旦发生火灾，消防车也派不上场，只能隔山、隔村观火，望火兴叹。
2、消防设施严重缺乏，自防自救能力差。
通讯设施差，信息不畅通，报警不及时，延误有利战机；灭火设施奇缺，不少农村还缺水严重，自救能力差，一旦发生火灾，由于报警不及时、初期处理不力而错失灭火良机，致使小火酿成大灾。
淡薄的消防安全意识和法制观念。
由于农村消防宣传教育工作不到位和农民文化水平相对较低，致使多数农民缺乏防火、灭火和消防法律知识。在农村，小孩疏于教育与管理，玩火致灾的事远多于城市；不懂安全规程，违章操作，盲目蛮干遭灾的事情时常发生；利益驱动，违规生产、经营，农村小作坊事故频发；无视法纪因泄私愤报复放火事件也多于城市；有法不依、有章不循。防火制度不健全、不落实的现象比较普遍。现阶段,报假警、打骚扰电话等情况在农村也逐渐增多，这就需要加强法制教育。
近乎空白的农村消防安全管理。
由于城市消防管理工作任务繁重，公安消防监督机构警力有限，多年来，消防管理的重心一直落在城市；加之农村地域广、交通不便、组织分散致使农村消防工作成为消防管理的空白点和盲区。因农村基层干部未经消防培训，消防知识相对贫乏，消防管理水平低，平时也无暇顾及消防安全工作，农村消防组织建设、消防制度不健全。消防工作不落实，消防隐患严重。
5、建筑布局不合理，建筑耐火等级低。
农村严重火灾隐患用“触目惊心”形容并不过分，我国多数的农村都有着较长历史，虽然个别富裕的农民都建了新房，但是多数都没有依据建筑规范合理布局，正规设计建造，农村建筑往往以宗亲家族联片建造，房屋低矮、屋与屋之间的间距极小，没有留出消防通道、防火间距，或设置防火墙，火灾隐患随处可见。一旦发生火灾，由于缺乏水源、消防设施和扑救不及时，极易造成大面积燃烧，损失极大。即使消防部队到场，多数由于道路狭窄，水源匮乏而不能进行有效的扑救。况且，农村现有的建筑多数为砖木结构、土木和石木结构，其门窗、屋架多为木制材料制成，且有的内隔墙，楼梯、楼板也是使用木材等可燃材料。多数农民在房前屋后堆放较多的干燥柴火稻草，更有甚者，有些村民连睡觉的房间也堆满，干燥的稻草随处堆放，进一步加大了火灾荷载，占用了防火间距。一旦发生火灾，火势迅猛，极易酿造大面积火灾，在建筑的可燃构件的梁、柱、楼板、门窗燃烧后，在一定时间内，会因失去承重能力造成建筑物倒塌，造成重大财产损失和人员伤亡。
农村的不少生活习俗形成消防安全防患。
现今农村村民大多还习惯于烧柴火来解决“吃”的问题。但灶间柴草等易燃物到处都是，餐毕也没有及时清理余火，带活性的炭灰随处散落,乱倒现象也十分严重。有液化灶的家庭，只知使用，如何预防液化气的安全知识根本不知道。大多家庭将气灶、气瓶置放于柴火灶间，柴灶煮饭、气灶煮菜是大多数有液化气灶村民的习惯。往往在烧火煮饭时，熊熊的火光常将冰冷的液化气瓶“温软”。
电线和电器方面存在的问题十分普遍。
电线交叉纵横，交织“缠绵”是农村一大“风景线”。严重老化的电线，似蜘蛛网般交织在一起，随时都有可能“摩擦起火”；乱接乱拉电线现象也十分严重。在一农户家中可以看到，单单一个房间里乱接乱拉电线有十几处之多，且断口接口处均用普通药用白胶布包捆着。身至其中，胆颤心泣，但户主不以为然，熟视无睹。大多数农村的电线是最初通电时架设的，由于年代久远，电线已陈旧老化；加之有动物啃咬，电线绝缘破损严重。农民安全用电常识的缺乏，电线乱拉乱接、接头松动等现象严重；农村生活水平的提高，用电设备增多，造成电线过负荷现象严重；受经济条件的限制和贪图便宜兴利的影响，致使不合格的电器设备大量使用，这些都是造成电气火灾的严重原因。
8、部分火场有爆炸和产生毒气的危险。
现在农村部分农民使用液化石油气为燃料；多数农民还拥有机动车辆如摩托车、农用车等，家中储存汽油、柴油；多数农民家里存放有化肥、农药、起火后、这些物质不仅燃烧猛烈，而且有发生爆炸和析出有毒气体的危险，给扑救火灾带来一定的困难。
二、农村消防工作的出路与对策
抓农村消防工作既要立足现实，又要着眼长远，要立足于农村自救自助，重点解决农村消防意识薄弱、消防责任制不落实、宣传不到位、消防基础设施薄弱等突出问题。
（一）搞农村消防工作，要动员村民全民参与，走群众之路，搞群防群治、建立健全农村消防管理工作网络，消除农村消防管理工作空白点。
进一步强化消防监督管理职能，充分发挥派出所的区位优势、职责优势，将农村消防管理工作纳入派出所民警的工作职责，督促他们定期深入乡村开展消防监督管理工作。同时，努力构筑一个以派出所为依托、以农村社区（或大自然村）为载体、以农村治保会为纽带、以治安协调员为骨干、以村民家庭为大院的农村消防安全管理网络，并赋予该网络中的治保会一定的消防管理职权，从而通过这个网络将消防安全工作渗透到农民家庭、深入到田间地头，最大限度地消除消防安全工作的空白点和死角。
（二）加强农村消防宣传与教育，全民提高农村消防安全意识与自防自救能力。
农村偏远而辽阔，消防宣传教育工作针对性要强，切实抓好这项工作，必须进行深入工作，多渠道、多方位、多形式进行灌输，教会农民懂得正确用火、用电、用气；指导农民自觉开展防火安全检查，消除火灾隐患，讲授掌握正确的灭火、逃生知识和方法。使消防安全知识深入人心、家喻户晓、妇孺皆知。
1、通过基层消防管理网络抓消防宣传教育。
加强对派出所民警、农村治安协调员的消防培训，使其掌握消防管理、消防宣传的基本知识，再通过他们将消防知识灌输到最基层。这种方法可使消防知识以级数的方式在广大农村快速扩散，可以收到事半功倍的效果。
2、有针对性地开展消防宣传活动。
继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
指导思想
以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。加强理论学习，推进新课程改革。
组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。
加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。
强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。
加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。
组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。
制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。
坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。
本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。
二、工作目标
以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。
4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。
5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。
6、 加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。
三、主要工作及具体措施
（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。
1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。
2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。
1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格 。
高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。
高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。
按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。
全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师
本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形
本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。：
①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的 “剑”选项课的学习中修满2学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。
运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。c学会评价体育锻炼效果的主要方法。
运动技能：a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。
身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。c形成良好的生活方式与健康行为。
心理健康：a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。
社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。
采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。
（1）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。
（2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。（3）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。
（4）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。
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