【导语】日记是指用来记录其内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。大范文网为大家准备了以下内容，供您借鉴。
篇一
“丁铃铃、丁铃铃······”上课了吗，这节是品德课，韩老师让我们开展了一次辩论会，辩论会的主题：开卷是否有益？正方：开卷有益，反方：开卷未必有益，我是反方。
我们辩论会的双方参加的人数不限，每方有五位代表，五个人组成一个小集体。各显其能，比如：当代表的无法辩论时，其他人员马上在纸上写好自己的观点，传递给代表。这样就能充分发挥集体的力量，取得辩论的胜利。
双方陈述自己的观点，正方首先出场“开卷有益是个成语，意思是说读书有好处······”反方我铿锵有力地反驳道：“尽管开卷有益是个成语，但我认为，如果盲目开卷，未必有益。英国作家菲尔丁所云：‘不好的书就像不好的朋友，可能会把你戕害。’如果片面理解‘开卷有益’认为一切书皆读，而不取舍，不问内容，读了就有益，其实不对！我们必须学会一种本领选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书。可见开卷是否有益，得先看什么卷。”
接着正方辩三宣澍苗吞吞吐吐地说完了一段关于“开卷有益”的资料，我队队长李斯羽就反驳说：“请问对方辩友，你那么吞吞吐吐，说明你对开卷有益并非有多少深的了解。”这段话让全班同学自发地想起了雷鸣般的鼓掌声，仿佛在告诉大家开卷未必有益，肯定了我们的观点。
所以，只有看好书才会对你有益。因此。我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己一生。
既紧张又激励的辩论虽然结束，但是正反方振振有词的辩论声还在教室里回荡。“开卷是否有益”大家心如明镜。
篇二
“我觉得开卷有益，因为……”，你们听，是哪班这么吵呢，原来是我们502班在开一场辩论会呢！
这次，我们辩论会的主题是“开卷是否有益”，开卷有益的是正方，开卷未必有益的是反方，我是选择了反方，各方要派出一辩、二辩、三辩、四辩、五辩，由着五名辩手来辩论，我们就负责看或者给辩手传递信息。辩论赛开始了，韩老师是裁判，她让正方和反方的五名辩手一个接一个发言，我们反方的所有人都认为：要是看那些身心不健康的书，那么不会是有益反而是有害了，有些书还能使我们走上犯罪的道路，所以我们认为“开卷未必有益”。但正方和我们的观点正好相反，他们的所有成员都认为：只要是开卷，那么一定会有益处，所以他们认为“开卷未必有益”。接下来，就是两方自由辩论的时间了，我们觉得现在的小学生爱看武侠小说，整天上课都想着打打杀杀，成绩就一落千丈。对方认为我们看武侠小说也可能会有益处，但又不是谁都看那些书，还说，如果我们不看书，怎么知道当年日本鬼子对我们做过的哪些伤天害理的事情呢？我们就觉得事情越扯越远了，但是我们还是支持“开卷未必有益”，以为我们觉得有些书有害处，对于我们并没有什么好处，这是在害我们自己。接下来，我们两方都争先恐后地说着理由，越谈越激烈，但是正方还是说不过我们反方，所以结果可想而知，是我们反方赢了，这可真是件令人高兴的事！
这一次辩论会，让我们各自都增长了知识，这也是让人十分难忘的辩论会。