附件：乘、除法运算中的简便方法教学设计 教学设计方案 课题名称 乘、除法运算中的简便方法 信息技术的应用 现代信息技术在学科教学中的应用 姓名 工作单位 学科年级 四年级 教材版本 西南师大六年制小学数学第四册 一、教学目标设计 1.通过学习使学生能够根据具体的情况，选择合适的方法，使计算简便，并能运用所学知识来解决有关乘除计算的实际问题。
2.使学生掌握一个数连续除以两个数的几种常用算法，并能根据具体的情况，选用适合的方法进行简便计算。
3.通过简便计算的教学，培养学生灵活、合理地选择算法的能力 二、教学重难点 理解除法的运算性质 三、教学过程 【一】复习 1、口算。
125×8= 100÷4= 120÷8= 25×4= 630÷9= 45÷5= 2、同学们，我们学过哪些运算定律？你能用字母表示它们吗？ 加法交换律：a＋b＝b＋a 加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）
乘法交换律：a×b＝b×a 乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c 乘法分配律：a×（b＋c）＝a×b＋a×c （二）探索新知 例一：
王老师买了25筒羽毛球，每筒一打装，一打12个。
一共买了多少个羽毛球？ 你知道怎就是求25个12是多少么计算吗？ 应该用乘法计算 列式：12×25 想一想，你有哪些简便的计算方法？ 方法一：由25×4＝100，想到另一个因数12，恰好能写成 3×4的形式，可运用乘法结合律，即12×25＝3×4×25 方法二：也可以把 12写成（10+2），然后利用乘法分配律，即 12×25=（10+2）×25。
规范解答：
方法一 12×25 =3×4×25 =3×（4×25）
12×25 =（10+2）×25 =10×25+2×25 =250+50 =300 方法二 12×25 =（10+2）×25 =10×25+2×25 =250+50 =300 例二 已知条件：
王老师买5副羽毛球拍，花了 330元。
要求问题: 每支羽毛球拍多少钱？ 思路一：先算1副的价钱，再算出1支的价钱。
330÷5÷2 ＝66÷2 ＝33 思路二：先算5副的支数，再算出1支的价钱 330÷（5×2）
＝330÷10 ＝33 330÷5÷2 ＝ 330÷（5×2）
（三）巩固练习 一个数连续除以两个数，等于用这个数除以这两个数的积。
1.计算下面各题，怎样简便就怎样算。
35×5×20 2000÷125÷8 2.下面哪些算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。
29+22+78=29+100 （ ）
35×16=35×2×8 （ ）
123-68+32=123-（68+32）
（ ）
102×56=100×56+2 （ ）
12×97+3=12×100 四、教学内容分析 通过学习使学生能够根据具体的情况，选择合适的方法，使计算简便，并能运用所学知识来解决有关乘除计算的实际问题。使学生掌握一个数连续除以两个数的几种常用算法，并能根据具体的情况，选用适合的方法进行简便计算。通过简便计算的教学，培养学生灵活、合理地选择算法的能力。
七、教学评价设计 通过学习使学生能够根据具体的情况，选择合适的方法，使计算简便，并能运用所学知识来解决有关乘除计算的实际问题。灵活运用运算定律和运算性质进行简便计算。
八、教学反思 在鼓励算法多样化的同时，引导学生对不同的算法进行比较、评价，有助于培养学生解决问题的策略意识。学生在解决具体问题的过程中，以自身选择的算法为主，力求简便，但不求统一，学生选择的算法是最适合自己的，也是最好的算法。
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