“ 演讲与朗诵 ” 社团活动记录
组
别
演讲与朗读
指点教师
李智轩
演讲与朗读 社团活动计划 周次 计划授课内容 2 1 口气数枣训练 3 绕口令训练，炮兵和步兵 1 4 绕口令训练
哥挎瓜筐过宽沟（g、k）2 5 国庆放假 6 绕口令训练 3 7 演讲的形体训练 8 自我介绍 9 学写演讲稿 10 交换演讲稿 11 举行演讲比赛（1）
12 举行演讲比赛（2）
13 演讲稿配乐 14 朗读的技能 15 《海燕》朗读指点 16 《春》的朗诵指点 17 朗读比赛 18 期末考核
演讲与朗读
社团成员 班级 姓名 班级 姓名 班级 姓名 6（2）
吕欣欣 6（2）
秦欣裕 6（2）
李俊辰 6（2）
钟欣茹 6（2）
王晨 6（2）
韩重怡 6（2）
王俊彦 6（2）
秦昶 6（2）
王文龙 6（2）
王梦欣 6（2）
陈俊杉 6（2）
徐梦菲 6（2）
秦珑轩 6（2）
秦紫馨 6（2）
秦浩杰 6（2）
李晨瑶 6（2）
王梦雪 6（2）
王翔 6（2）
杨婷婷 6（2）
李欣瑞
6（2）
邵志勇 6（2）
范世康
6（2）
唐天赐 6（2）
李文硕
6（2）
王 1 丹 6（2）
秦馨彤
6（2）
王玉婷 6（2）
卢怡诺
6（2）
董程 6（2）
秦明杰
6（2）
段佳乐 6（2）
王姝雅
6（2）
秦静茹 6（2）
秦桐
6（2）
苏晨浩 6（2）
韦丹丹
6（2）
李新宁 6（2）
秦术博
6（2）
王从丹 6（2）
王淑田
6（2）
朱木子 6（2）
王怡诺
6（2）
徐双江 6（2）
李宇彤
6（2）
李思彤 6（2）
杨辰
第 2 周活动记录
9 月 9 日 活动目的：
⒈通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。
⒉训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。
活动内容：
1 口气数枣训练
活动进程：
1、激趣导入 1、说话是表达思想情感，是让人听的。说话最基本的要求是吐字清晰、发音准确，这样他人才能听得明白，否则就会闹笑话。（讲 1 个因语言问题而产生笑话的故事）
2、为了提高我们的口头表达能力这节课我们来进行 1 口气数枣训练，并进行比赛。
2、训练与活动 1、自由练习。
2、每班派代表进行比赛。
3、总结
说好“绕口令”是件不容易的事，要说“绕口令”关键在口形、牙齿的舌头密切而正确的调和配合，做到吐字清晰，发音连惯、准确。常常练读“绕口令”。对提高我们的语言表达能力是有很大帮助的。
活动小结：
学生对这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动获得了较好的效果。
第
3
周活动记录
9 月 16 日 活动目的：
练习绕口令主要是为了学生训练口齿灵活、语音准确、吐字流畅、颗粒饱满、圆润集中、字正腔圆、助于表达。
活动内容：
绕口令训练，炮兵和步兵 1 活动进程：
1、绕口令练习，炮兵和步兵（b、p、m）
炮兵攻打 8 面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近 8 面坡，歼敌 8 千 8 百 810 多。
2、绕口令练习的方式 1 有节奏 2 发音清晰 3 先慢后快 3、各班赛读 1 出示比赛要求。
2 评出最好班级 4、个人赛读 评出最好学员
活动小结：
通过绕口令的练习纠正学生的的发声缺点，发挥自己的长处，取长补短。使学生的口齿灵活、语音准确、吐字流畅、渐渐到达字正腔圆。
第 4
周活动记录
9 月 23
日 活动目的：
1 定要依照正确的发音部位和发音方法，注意纠正自己的发声缺点、弱点、毛病。
活动内容：
绕口令训练
哥挎瓜筐过宽沟（g、k）2
活动进程：
1、 绕口令练习，哥挎瓜筐过宽沟（g、k）
哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。
2、 讲授绕口令的发声方法 1、开口前要注意放松喉部、气味下沉。
2、“运行”当中要补气自若，轻松流畅，字音速度由慢渐快，要做到慢而不断，快而稳定。
3、注意做到内容清楚、感情充分。
3、个人赛读 根据要求评选出最优秀的学员。
活动小结：
经过几次的绕口令训练，学生渐渐明白了绕口令训练的方法和作用，对绕口令产生了浓厚的兴趣。
第 6 周活动记录
9 月 30 日 活动目的：
⒈通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。
⒉训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。
活动内容：
绕口令训练 3
活动进程：
1、激趣导入 观看精彩的绕口令视频。
2、训练与活动 1、出示绕口令：喇嘛和哑吧
打南边来了个喇嘛，手里提拉着 5 斤鳎(tǎ) 目。打北边来了个哑吧，腰里别着个喇叭。南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑吧的喇叭。哑吧不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑吧的喇叭。喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑吧 1 鳎目，哑吧摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛
1 喇叭。也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑吧 1 鳎目，还是别喇叭哑吧打了提拉着鳎目的喇嘛 1 喇叭。喇嘛炖鳎目，哑吧嘀嘀嗒嗒吹喇叭。
2、自由练习。
3、每班派代表进行比赛。
3、小结
活动小结：
学生对这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动获得了较好的效果。
第 7 周活动记录
10 月 14 日 活动目的：
1、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽可能做到声情并茂。
2、演讲后，同学之间可以相互评价，提高学生的口头表达和评价能力。
活动内容：
演讲的形体训练 活动进程：
1、创设情形，导入新课。
同学们，在你们 6 年的小学生活中，有许多感人的故事。今天，我们就 1 起来回想童年美好时光。板书课题。
2、对演讲的形体语言进行讲授、指点、示范。
3、学生演讲。
1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。
2、优秀者演讲比赛。
4、师生评价。
1、学生评出优点、缺点，并提出建议。
2、教师总结。
活动小结：
通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高学生的评价鉴赏能力，同时也促进了同学们的友谊。
第 8 周活动记录
10 月 21 日 活动目的：
1、用几句联贯的话，把自己的有关情况告知他人。
2、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完全、通顺，不重复、不结巴。
活动内容：
自我介绍 活动进程：
1、 示范导入
同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。2、 交换体会 1、 同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！
2、 同桌相互介绍自己。
3、 小组同学相互介绍。（小组互评）
4、 学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。
3、 情境联系 1、 教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。
2、 上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。
3、 同学们上台介绍后，师生进行评价。
4、 小结。
活动小结：
活动中，大部份同学能主动地上台进行自我介绍，个别同学还需好好锻炼锻炼，不管从胆量上，还是从演讲技能上都需要努力！
第
9 周活动记录
10 月 28 日 活动目的：
精彩的演讲稿是成功的 1 半。
活动内容：
学写演讲稿 活动进程：
1、1 口气数枣 2、绕口令训练
3、演讲稿的结构 演讲稿的结构分开头、主体、结尾 3 个部份，其结构原则与 1 般文章的结构原则大致 1 样。
（1）开头要捉住听众，引人入胜
l.开门见山 2.介绍情况，
说明根由 3.从平常生活或切身体会入题
4.用发问激起听众的思考
（2）主体要环环相扣，层层深入
（3）结尾要简洁有力，余音绕梁。
活动小结：
明确演讲稿要领，会写简单的演讲稿。
第
10
周活动记录
11 月 4 日 活动目的：交换、修改演讲稿可让演讲稿更加的完善，为演讲加分。
活动内容：
交换演讲稿 活动进程：
1、 温习 11 口气数枣 2绕口令 2、 演讲稿交换 1 以班级为单位进行演讲稿的交换互看。
2 评 1 评小组成员内的演讲稿，并提出公道建议。
3 推选出组内最好演讲稿。
4 各小组推荐出的演讲稿在班内展现。
3、 师讲授修改演讲稿的方法 1、反复修改。演讲稿修改的方法与 1 般文章修改方法大致相同,都需要反复斟酌,字斟句酌,对比较重要的演讲稿无妨多看,多改它几遍,力求相对的完善无瑕.
2、边讲边改。边讲边改就是 1 边讲,1 边改;1 边改,1 边讲,手,口,耳并用.用嘴讲,可使句子简洁,顺口,有韵味,符合口语特点;用手写,可以去掉口语中罗嗦,重复等毛病,使之精炼,准确,到达文学化的要求;用耳听,可以发现那些纸面上虽然顺畅但听起来费解,或容易产生歧义的字,句,可以发觉那些意义相近而平,仄却不相宜的用语。对这些部份的修改,有助于到达入耳,动听的目的。
修改是 1 个永无止境的进程,没有绝对满意的时候.如果有条件,就应争取 1 直修改到演讲之前,有机会就 1 边讲,1 边改,使之更加成熟。反复屡次以后,嘴里讲的,手中写的,耳朵听的就会完全统 1 了。这样上台的时候,就会成竹在胸,临场不慌,即便有临场发挥的成份也
能得心应口,不会使结构紊乱。边讲边改最大的优点是可以避免去念稿,背诵之苦,由于你讲的是你写的,写的也是你讲的,讲熟了也就成为你胸中的东西了。只有这样,你才能神情自若,从容不迫地发挥态势语的效能和作用,同听众进行情感交换,保持演讲的顺畅,提高演讲效果.
活动小结：
演讲稿的顺畅要，肯定能提高了演讲效果。
第
11
周活动记录
11 月 11 日 活动目的：
进行实战演练，提高学生的胆量。
活动内容：
举行演讲比赛（1）
活动进程：
1、温习 11 口气数枣 2 绕口令 2、 各班选出 1 名评委，加上指点老师，共 8 名评委。
3、 各班推选 1 名同学参加演讲比赛。
4、 7 名选手抽签决定演讲次序。
5、 抽签前 3 名同学进行比赛。
6、 当场亮分。
活动小结 让学生感受了比赛的氛围，锻炼了学生的胆量。
第
12
周活动记录
11 月 18 日 活动目的：
进行实战演练，提高学生的胆量。
活动内容：
举行演讲比赛（2）
活动进程：
1、温习 11 口气数枣 2 绕口令 2、 继续比赛 4⑺号选手进行比赛。
3、 宣布比赛结果，评选出“最好口才奖”“最好风采奖”“最好表演奖”等等 4、 师小结本次演讲比赛。
活动小结：
让学生感受了比赛的氛围，锻炼了学生的胆量，有了获奖的喜悦。
第
13
周活动记录
11 月 25 日 活动目的：配乐演讲可以产生更好的效果，更容易引发
听众的共鸣，让学生学会选择合适自己演讲稿的音乐。
活动内容：演讲稿配乐
活动进程：
1、师讲授如何选择适合的音乐 1、根据演讲的节奏来选择，最好是可以歌曲高潮的时候，演讲感情也到了高潮。
2、可以选择 1 些轻音乐，比较保险，固然抒怀的也好，不建议快歌。
演示几个演讲稿的配乐 让学生听演讲稿的配乐，说说好在哪里，有甚么不足。
让学生为自己的演讲稿配乐。
活动小结：
通过本节课的学习，学生知道了如何给演讲稿配乐，知道了好的配乐可让演讲更加精彩。
第
14
周活动记录
12 月 2 日 活动目的：
朗读是口语交际的 1 种重要情势。朗读不但可以提高浏览能力，增强艺术鉴赏，更加重要的是，通过朗读，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解。
活动内容：朗读的技能
活动进程：
1、甚么是朗读 朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗读，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的 1 种语言艺术。
朗读是口语交际的 1 种重要情势。朗读不但可以提高浏览能力，增强艺术鉴赏，更加重要的是，通过朗读，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言辞汇细致入微的体味能力，和确立口语表述最好情势的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗读。
2、朗读前的准备
（1）选择朗读材料 （2）掌控作品的内容 注意以下几点：
1.正确、深入的理解 2．深入。细致的感受 3．丰富、
逼真的想象 （3）用普通话语音朗读 3、朗读的基本表达手段 （1）停顿 1．生理停顿 2．语法停顿 3．强调停顿 性。
（2）重音 1．语法重音 2．强调重音
（3）语速 （4）句调 4、朗读不同于朗诵，也不同于演戏
活动小结：
通过本次活动学生了解了朗读的基本方法。
第
15
周活动记录
12 月 9 日 活动目的：让学生掌控朗读的基调，学会有感情的朗读。
活动内容：
《海燕》朗读指点 活动进程：
1、听《海燕》的朗读稿 2、指点朗读海燕
1、开头先简洁地写出狂风雨行将来临的预兆，点明海燕所处的环境。开头 1 句中速进入，音色昏暗，通过“苍茫”体现”。“黑色的闪电”比喻海燕矫健高傲、锐不可当的英姿，应处理为重音，勾画出海燕的形象。“箭 1 般的”写海燕的行动之快，应读重，读快。
2、“狂风雨的渴望”，是海燕的伟大抱负，应重读。“乌云听出了愤怒的气力、热忱的火焰和成功的信心”，排比句式渲染了海燕生气蓬勃、斗志高昂的气势，这里并列的成份应重读。接下来，写了海鸥、海鸥、企鹅的形象，用鄙夷的语气。
写海鸥的有气无力、惊骇难耐，破折号后的内容读出 1 种哀婉无告、低沉颓败的情绪。企鹅的形象通太重读“畏缩”“潜藏”，表现出来。接下来又写到海燕的形象，在我们头脑中更加清晰了。“英勇地，自由自在地”重读。“飞翔”拉长，重读。这里，1 方面要营建环境的卑劣，另外一方面，突出海燕的英勇。因此，写乌云的句子速度放慢，气提声凝，突出压抑的气氛，而写波浪的句子速度加快，，重读“冲向”“恶狠狠”“摔成”突出欢快的气氛。这段内容的重复，是对海燕形象的又 1 次深化，两个破折号中间的内容应重读。而
最后面的 1 句，“欢乐而高叫”要更加读得大气，突出革命者的英雄气势。写海燕理想信心的坚定，重读“坚信”，破折号后语气进 1 步坚定，“是的”语气肯定，“遮不住的”要读高、读强，语气高亢。“风”“雷”后辨别性停顿，交代环境的变化。
3、最后 1 句是全文的主题，破者号起总结全文的作用。这句是作者的伟大号令，1 定要读得高亢有力。但是，这句的起句 1 定要低，避免太高后面反而升不上去。全句的最高点应落在“烈些”两个字上，“吧”落下来，腔调稍扬。
3、试读《海燕》。
活动小结：感情充分，但是节奏还需要加强训练，强弱语气要分清。
第
16
周活动记录
12 月 16 日 活动目的：
指点学生有感情的朗诵《春》的第 1、2、3自然段，朗读不但要字正腔圆，而且要有充分的感情。
活动内容：
《春》的朗诵指点
活动进程：
1、 绕口令的训练 2、 指点文章《春》的朗读 1、2、3 自然段 盼望着，盼望着，东风来了，春季的脚步近了。
1 切都像刚睡醒的模样，欣怅然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的酡颜起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，1 大片 1 大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几次迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
3、 集体读，体会感情 这几段是对盼春的描述。此时春季还没有来临，人们热切地盼望她的到来，“盼望着，盼望着”这 1 反复手法的应用，将渴望的心情描述得淋漓尽致，朗诵的时候要注意掌控这
两个小短句的层次性，中间不停顿，就情感而言，应 1 次比 1 次强烈，腔调上扬。
4、 班级成员赛读 5、 个人赛读
活动小结：
成员认真，朗读出了对春的爱好之情，风雨节奏还可以更加明显 1 点。