音乐之都维也纳教学设计
《音乐之都维也纳》是苏教版五年级下册语文的一篇课文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称为"音乐之都"的渊源。以下是我为你整理的，希望能帮到你。
《音乐之都维也纳》教学设计
教材简析：
苏教版第十册第 15 课《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称为"音乐之都"的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。
课文分三部分。第一自然段为第一段，交代了"音乐之都"的地理位置;第二、三、四自然段为第二段，从世界著名音乐家在这里的创作生涯、城市的建筑与装饰以及维也纳人对音乐的酷爱这三方面叙述了维也纳被称为"音乐之都"的原因;第五、六、七自然段为第三段，介绍了被称为"世界歌剧中心"的维也纳国家歌剧院、被称为"金色大厅"的音乐之友协会大厦的宏伟壮观以及在世界上的影响。其中第二、三段为教学重点。
导学目标：
1.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。
2.能正确、流利有感情的朗读课文。
3.能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是"音乐之都"的。
4.凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。
导学重点：
让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。
导学难点：
让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。
导学准备：
音乐之都维也纳的资料，教学课件。
导学过程：
一、导入。(播放《蓝色多瑙河》)
伴随着美妙的音乐我们上课吧!从今天开始，老师要带大家到世界各地去旅游。维也纳是第一站(板书：维也纳)。维也纳还有一个美称，那就是——(板书：音乐之都)。齐读课题。
二、初读感知。
1.打开书，下面就用自己喜欢的方式读读课文。要求：读准字音，读通句子，看你对维也纳能了解多少。
2. 课件出示生词。
1 组：欧洲 生涯 装饰 金碧辉煌
草坪 优雅 博物馆 街头巷尾
2 组：掺和 镂花梁柱
3 组：阿尔卑斯山北麓 华尔兹圆舞曲
指名读，齐读。
重点指导：读音：掺和 字形：巷 卑
3.交流：你对维也纳了解多少?你是怎么了解到的?
过渡：你们真是学习的有心人，不仅可以从课本上获取这么多资料，还会运用网络学习!维也纳为什么会被称为音乐之都呢?下面我们来研究一下吧!
三、精读课文。
1.默读课文，看看哪些句子表现维也纳是音乐之都。按照课标的要求，我们每分钟默读大约 500 字，那这篇课文，就要用 1 分 40 秒读完。好了，开始吧!
2.交流品析：
你从哪里发现维也纳是音乐之都的呢?
(1)"维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。"
说说你的感悟，"摇篮"本来指什么?文中的音乐的摇篮指的是什么呢?(发源地)呀，你们还发现这人杰地灵的地方孕育着世界著名的音乐家。从"等"这个字体会到音乐家还不止这些呢，你了解谁呢?你是怎么知道的呢?是的，他们的部分作品在这里完成。
看，老师这里搜集了一些资料呢!(出示音乐家莫扎特，海顿等音乐家的图文资料。)看完后，有什么想说的呢?(维也纳真不愧是音乐的摇篮，真不愧是音乐之都啊!)
那么请读出你的感叹!自由读，指名读。
(2)接着谈 ，哦，你可以从"维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。"发现维也纳是音乐之都。(板书 ：装饰)
谁再来读读这句话?有疑问吗?是呀，装饰一般用物质材料，可是维也纳这座城市的装饰材料却是音乐。想去看看这神奇的城市吗?(播放音乐，师
范读)闭眼睛!你来到维也纳了吗?
来到这里你仿佛看见了什么?
A.从"到处"一词我仿佛看见了维也纳有许多大音乐家们的铜像或大理石像，这是凝固的音乐，无声的音乐。
B. 我看见许多用音乐家命名的场所，这儿是......这儿是......这儿是......音乐家永远伴随着人们。
C.我还有幸来到了王宫，看到了草坪上的音乐符号。
D.我看见一草一木都有音乐的气息。
......
小结：同学们真是灵气逼人啊，你们品读了课文中没有的精彩和情景。这些图片也跃然纸上了，看!(出示课件)
从你们的脸上我看见了惊奇和享受!带上你刚刚的感受读课文 。
有这么多音乐装饰，维也纳真不愧是。。。。。
(3)谁还有发现?你还发现维也纳的音乐魅力，还表现在维也纳星罗棋布的歌剧院，音乐厅。
"星罗棋布"你理解吗?最著名的是哪里?(国家歌剧院 金色大厅)，那么请选择自己感兴趣的一处自学交流。
学生自学，然后交流学习收获：
㈠国家歌剧院
A.从"创建于 1869 年"读出歌剧院历史悠久，也看出维也纳人民对音乐的热爱。
B.从名称"世界歌剧中心"读出世界影响大。
C.从"它造型美观大方，色彩和谐，本身就是一件完美的艺术品。设计最独特的是移动舞台，纵深 46 米，有几层平台组成，可随意升高、降低或转动。乐池可以容纳一个 110 人的乐队。舞台总面积达 1500 平方米，配备有现代化的照明设备。观众席位于剧场中央，共 6 层，可容纳 2200人。"读出歌剧院造型的特别，规模宏大，容量之大，也体悟出维也纳人民对音乐的喜好，只有爱音乐之深，才舍投入之大。我们也看到了音乐之都的风采!
(出示课件)看，这就是世界歌剧中心，读出你刚才的感悟吧!
㈡金色大厅
A.从"金色墙壁""金色胸像""金光闪闪"读出了金色大厅的金碧辉煌。
B.这里每年都要举行"世界一流的新年音乐会"感受到每天每年与音乐相伴的城市——音乐之都维也纳!
相信你这些图片之后，你的这种感悟会更加深刻!(出示课件)指名朗读。
过渡：听音乐大厅的音乐会开始啦，(播放音乐)可是只有在这豪华的歌剧院音乐厅里才能听到音乐吗?你又发现什么了啊?
(4)"维也纳几乎一天也离不开音乐"，音乐是人们生活的一部分。(板书：音乐生活)
那么伴随着乐曲，也让我们进入维也纳人们的生活，品位他们的音乐生活吧!读着读着，你感觉仿佛什么时间来到了那里?听到了什么?看到了什么?出示课件：
我仿佛 (时间)来到 (地点)
看到 ，听到 。
例如：
㈠夏天的夜晚，我们来到公园......
㈡圣诞节夜晚 我们来到了一个普通家庭......
㈢寻常的一天清晨，我们来到街头......
㈣我来到学校
㈤假日我来到商场......
㈥我还有幸来到维也纳的政府会议......
......
是呀，同学们，不管何时何地，室内，室外，场合是随便还是严肃，维也纳人民就是在这样的音乐中享受着美妙的生活。你能美美地来读读吗?自由读推荐读 配乐读。
三、小结
同学们，这节课就要结束了，这次音乐之旅也将在这美妙的音乐之中结束，现在说说你对维也纳的印象。
《音乐之都维也纳》说课稿
一、说教材
1、题解：一是维也纳。他是奥地利首都，风景优美，是历史名称。在世界上享有盛誉。二是音乐之都。维也纳为什么要用音乐来修饰呢?因为维也纳与音乐有着悠久的历史渊源。而且城市的装饰，风尚，建筑都和音乐有关。
2、结构分析
《音乐》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了城市的独特风貌，讲述
了维也纳被称为"音乐殿堂"的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。
二、说教学目标
1、学会生字新词，理解"摇篮"、"掺和"、"装饰"等词。
2、抓住课文第二、三、四段总分式的构段方式引导学生发现作者在写法上的特点，体会作者这样组织安排材料的用意。
3、理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱的情趣。
三、说教法、学法
采用录像、图片及音乐的播放，以读促思，以读代讲等手段，调动学生的多种感官-----------(教法)
提出问题--文中找答--交流答案--解决问题--感情朗读--学习方法--融会贯通---------------(学法)
四、说教学程序
钻研教材，研究教法，学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教育程序却是教学成功的关键所在。
本课分二、三课时完成我根据我们班学生特点准备设计三课时，
第一课时：1、简介城市，揭题入手。2、初读课文，读准生字新词，理解生字新词，读准课文。3、再读课文，了解自然段的意思，理清层次。4、三读课文，质疑课文，尝试解决，了解大意，整体感知。
第二课时：1、导入课文，展示课件，激发兴趣。
2、自主感悟，讨论交流，感情朗读，学习写法体会感情。
3、扩展文本，随文练笔，综合实践。
第三课时：小结课文，朗读背诵，积累内化，归纳方法，读写结合。