融合创新战疫 提升学Th素养 2020，本是一组诗意组合的数字，然而，一场突如其来的新冠疫情，这个鼠年的寒假，彻底打乱了我们生活和学习的节奏。开学变得遥遥无期，延迟开学，再延迟开学，上学校进教室成了我们师生遥不可及的美好奢望。如何才能使每一个孩子公平地享受到线上教育，健康快乐成长? 我们充分发挥“网络学习空间人人通”示范校和智慧校园试点校的优势，停课不停学，融合创新网络学习空间，提升学生素养，促进学生健康成长。
一、敏特英语，泛在学习新平台 疫情防控期间，宋老师通过班级 QQ 群布置葵花籽学习任务， 根据学情波线图形了解每个学生的完成情况，并推送练习，让学生在家练习听力和完成练习。学生居家自主学习新单词的发音、意义，以及该词的近义词，反义词，用法等，大声跟读并在系统中自测发音是否正确，学完单词后进行闪测，自测学习效果。
学校参与实施“优质教育资源整合”课题学习工具——“敏特英语智能学习系统”试点。线上教学中充分利用敏特英语的“学” “记”两模块，让学生做好词汇的课前预习，学生不但自主学习 新单词和记忆新单词，而且还可以根据自己的实际情况，超前学习或反复巩固。利用敏特英语后台数据统计功能，及时发布学生的完成情况和各项成绩，督促学生完成作业，可以用手机随时检查作业的完成情况，并发布统计数据，让家长了解和知道自己孩子作业的完成情况，与老师共同督促学生完成作业。利用敏特英语独有的学习积分、葵花币、葵花奖牌或葵花籽的游戏闯关的形式，寓学于乐，激励学生的学习激情和动力。敏特英语为学生的英语学习搭建了信息化平台，激发了学生利用学习空间开展智慧学习的积极性，提高英语学习效率。
二、微课助学，自主学习新方式 初二 1 班张楠同学像往常一样，登录国家教育资源公共服务平台个人空间，点击“班级资源”，观看老师上传的微课资源。今天的学习内容是《清平乐.村居》，微课首先展现一则词人游历、驻足观赏农家生活的视频片段，将学生带入独特的情境之中。之后是词人一生戎马倥偬的军旅生活背景，以此揣摩作者的向往和追求。最后，配乐诵读融入了诗人对美好生活的向往与追求。
微课资源在假期网络学习中的应用作用更为突出。受疫情影响，这个寒假接近 2 个月的时间，如何科学、合理地利用假期时间，让学生学有所得，微课学习平台的建立探索出一种可行的途径。疫情防控期间，教研组长牵头，依托学科组 QQ 群进行集体备课，明确分工。要求教师围绕活动主题、教学内容，制作或下载系列微课，按时发布到班级空间，指导学生进行自主学习。如， 阅读微课分为导读、欣赏、检测三个部分。导读部分展现故事梗概、写作背景、人物形象评论，从大体框架上了解名著；
欣赏部分还原小说精彩情节，播放电视片段，让学生带着画面感阅读名著；
检测部分适当提问情节中重点内容，学生如回答不了，再选择性跳读。作文系列微课从审题、立意、选材、结构、首尾等方 面设计，包括方法指导、范文引路两部分，各层次学生按自身写 作能力选择观看。学生在老师的指点下根据自己的实际需求有计划、有针对性地利用微视频和相关资源进行在线学习，这种学习形式既培养了学生自主学习能力，也在一定程度上弥补了学习资 源不切实际的现象。
三、恩师导学，课外辅导新模式 “请以下六名同学将物理作业第 5 页拍下来微信亮相，抽查哦！” “请下面在名单中的各位家长把孩子的英语作业 7—8 页拍照发到群中，谢谢。” “谢谢老师，您辛苦了。” “王老师，数学作业第 2 题解方程式，我不会，请您讲解一下，好吗？” “邢自强同学，请打开微信的视频通话，老师帮你现场解答。” “请各位家长抽空读一读这篇文章，疫情防控期间孩子的成长离不开我们的陪伴哦。” 让每一位教师成为学生的恩师，让每一位学生人生前程有人指、求学途中有人带、生活困难有人帮；
让师爱的阳光照亮每一个学生前进的道路，让师者的睿智开启每一位学生智慧的大门。这是临泽二中推出“恩师导学”活动的初衷。根据学生个人意愿、教师教育教学特点，给每位学生选配一名“恩师”。导师除全面了解所帮学生的情况，帮助学生进行人生规划，制订中长期学习成长目标，为学生排忧解困外，其主要职责是为学生有效学习提供可行性策略，做好对学生疫情防控期间学习的指导，通过空间、 QQ 群、微信群进行在线交流、解疑答难、方法指导、进度跟进、督查落实。在线导学，为因材施教提供了可行性保障，促进了学生良好学习习惯的形成和自主学习能力的提高，家庭与学校的联系有了实质性进展。
四、个人空间，发展特长新渠道 2020 年的春节，新冠肺炎疫情给我们留下了刻骨铭心的记忆。张楠同学打开网页，浏览着众志成城的感人图景，体会着守望相助的同胞之情。之后，登录国家教育资源公共服务平台，进入“班级空间”，点击“班级文章”，一篇《同心战疫，我们在行动》的文章映入眼帘，细读之后，心情难以平静。片刻沉思，进入个人空间，点击“文章”，以《默默奉献的逆行者》为题，敲击键盘记录下了对“逆行者”的礼赞。
疫情防控期间，学校积极实践探索创新“互联网+实践”假期活动，每位同学自主选择实践活动动手项目，主动发展特长。可以是写作、绘画、书法、根雕、面塑、剪纸、厨艺等才艺作品， 也可以是乡村文化生活调查收集（编写春联、谚语收集、民俗整理）与考查报告等。个人完成活动后，以照片、文本、MV、WMM 等形式上传到国家教育资源公共服务平台的个人空间里（个人云空间），并浏览其他同学的成果，相互学习，借助国家教育资源公共服务平台“人人通空间”，发展艺术特长。
疫情终将过去，教学还会继续，当此次疫情过去的时候，也是我们教学革新的开始。成功多属于积极探索不惧失败的人，机遇只青睐未雨绸缪准备充分的人，道阻且长，行则将至！
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