《哲学与人生》课程设计
1.课程目标设计
（1）知识目标
1）了解一切从实际出发、正确发挥自觉能动性、物质运动的规律性等辩证唯物论的基本观点；理解从实际出发、尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
2）了解事物是普遍联系和发展的，矛盾是事物发展的动力等基本观点；理解营造和谐人际关系、正确对待人生矛盾、树立积极向上的人生态度对人生发展的哪个要作用。
3）了解实践和认识、现象和本质的辩证关系；理解明辨是非、理性思维、不断创新对提高人生发展能力的作用。
4）了解社会发展规律、社会理想与个人理想以及理想信念与意志、责任之间的辩证关系，理解人生目标、人生理想和个人的社会责任等人生问题。
5）了解人的本质的社会历史性、人的价值是社会价值和自我价值的统一，以及社会进步对人全面发展的客观要求；理解利己与利他的辩证关系，在劳动奉献和自身发展中实现人生价值。
（2）能力目标
1）把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、用于行动、干预行动、善于行动的人。
2）处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系，正确对待自身成长中的困难和挫折，解决好现阶段人生发展中遇到的矛盾。
3）积极投身社会实践，在实践中不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训；学会分析判断现实生活中的是与非，透过现象看本质；掌握科学思维方法，在学习和实践中不断创新。
4）自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标和人生理想。
5）正确处理个人与社会、奉献与索取、个性自由与全面发展的关系，自觉地在社会中发展自我、创造人生价值。
（3）情感目标
1）正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
2）尊重他人，乐观进取，正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
3）注重实践、勇于探索，科学思维、善于总结，留心观察、是非分明，努力学习、开拓创新。
4）顺应潮流，志存高远，坚定信念，勇担责任。
5）团结合作、乐于助人，热爱劳动、积极奉献，尊重个性、全面发展。
2.教学组织设计
项目名称 学时 坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路 6 用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度 6 坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力 6 顺应历史潮流，树立崇高的人生理想 6 在社会中发展自我，创造人生价值 6 合计 30
3.教学内容与能力要求设计
编号 教学项目名称 知识内容 能力要求 教学方式及手段步骤 任务 1 坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路 （1）什么是一切从实际出发及从实际出发的基本要求；（2）什么是运动及运动的规律（3）自觉能动性的含义及表现，如何正确发挥主观能动性 要学会从人生的客观实际出发选择适合自己的人生发展道路；把握人生的意义在于行动及学会敢于行动和善于行动；树立积极进取、自强不息的精神。 讲解相关哲学原理，引出相关人生问题，采用提问、分析、讨论、论证等多种形式组织教学。 每人准备一个励志故事，课堂讲述，激发学习兴趣，提高学习主动性。 2 用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度 （1）普遍联系的观点；（2）发展的观点（3）矛盾的观点 学会运用联系的观点、发展的观点和矛盾的观点来分析和解决人生问题，构建和谐人际关系，以积极的心态对待挫折和逆境，正确处理人生矛盾，积极促进自身发展。 从观察身边的事物开始，引导学生试着总结出相关的哲学原理，再运用到人生实际中。举例、讨论、总结分析。 用学过的哲学原理结合自己的人生问题每人写一篇小论文。 3 坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力 （1）坚持实践和认识的统一（2）透过现象认识本质（3）培养科学的思维方法。 在知行统一中提高人生发展能力；在认识事物的本质的过程中提高明辨是非的能力；运用科学思维提高创新能力。 通过典型案例先找出问题，再找出解决问题的方法，从而掌握正确的认识实践观。多媒体视频展示，启发引导，实践训练。 以小组为单位举行辩论赛。 4 顺应历史潮流，树立崇高的人生理想 （1）历史规律和人的活动（2）社会理想和个人理想的关系；（3）理想信念的关系及其作用。
正确确立自己的人生目标，树立崇高的人生理想，用坚定的信念和坚强的意志实现人生理想。 用“说出我的榜样”导入，围绕榜样展开，研讨如何树立崇高的理想及理想的作用，通过合适的目标设计的方法实现自己的理想。个人发言，小组讨论，教师总结，能力训练。? 每人做一份中职三年的目标设计。 5 在社会中发展自我，创造人生价值 （1）人的本质具有社会历史性，个人与社会密不可分；（2）社会价值和自我价值的统一；（3）人的全面而自由的发展是社会进步的最高目标。 学会正确处理公与私、义与利、利己与利他的关系，在劳动创造中实现人生价值，实现自己的全面、自由发展，实现美好人生。 本单元是本书内容的升华和归宿，理论性较强，由教师先进行有理有据的全面讲解分析，再由学生讨论，最后共同总结。观看视频，讲解，讨论，总结。 社会调查：人生价值与劳动奉献 4.教学方法及手段分析
本课程在教学过程中，每个项目均采用多种形式的教学方法与手段，如：课堂讲授、多媒体演示、互动活动、演讲、讨论、辩论、知识竞赛、撰写论文或感想等形式，切实提高了教学的时效性。具体讲：
（1）教学方法
实行“项目导向、任务驱动”的教学方法，鼓励学生独立思考，激发学生学习的主动性，培养学生的科学精神和创新意识。根据该课程的特点，我们采用以案例教学为主的多种形式的教学方法与手段。
1)案例教学法
围绕教学目的组织素材，选择具有问题性、思想导向性、典型性、真实性案例，每次课程教学之前先介绍精选案例，为学生留下讨论思考题，教师再进行案例分析，然后引入理论教学。这样可以使抽象的理论具体化、形象化，便于学生接受理解，同时可以提高学生分析和解决实际问题的能力。
2)课堂讲授法
通过问卷调查形式，了解职学生对本课程教学方法和内容的心理需求，重新整合学习内容突出重点、难点、热点，以增加教学的针对性，提高学生的学习兴趣，掌握本课程的职业能力。
3)互动教学法
根据项目内容可采取“先讲后讨论”、“边讲边讨论”、“先讨论后讲”等方法，增加师生互动性，发挥学生的主观能动性。
4)模拟教学法
结合教学内容和学生自身实际，设计模拟、情景剧表演等，模拟学生真实生活场景，让学生通过角色表达自我观点和见解，体验所扮演角色的心路历程，培养团队合作能力、应变能力、公关能力及解决矛盾的能力。
5)视频观摩互动法
根据教学内容，播放相关的视频材料，使学生获得丰富的感性材料，引起学生的学习兴趣，激发学生的思维，陶冶情操。同时，围绕视频资料中的某一问题，借助网络、课堂，设计相应的互动教学环节，开展形式多样的师生互动，学生间的互动，使之相互学习，共同成长，受到生动的教育。
6)项目实践教学法
采用多种形式的实践方法，如参观、访问、调查等形式，使课堂教学与社会实践活动有机结合起来。使学生在做中学、学中做，边做边学，充分挖掘学生的创造潜能，提高学生学习能力和职业社会能力。
（2）教学手段
1)使用多媒体教学
课程应充分利用现代教育手段，采用集图像、声音、文字于一体的“多媒体”教学手段，增强思想道德教育和法制教育的形象性，扩展思想道德教育和法制教育的空间，提高课堂教学质量。
2)利用互联网优势进行沟通
利用互联网优势，开辟网络阵地，开展网上师生对话、交流、讨论、聊天、扩大与学生沟通渠道，通过互联网解决学生提出的现实问题。
3)在校外实训基地进行社会实践活动
充分发挥第二课堂开展延续性教学活动，使学生可以不受时间、地点的限制，进一步实践本课程的教学内容。
考试形式可以根据学生具体情况灵活采用开卷、闭卷形式