营造良好班集体环境的策略
俗话说“近朱者赤、近墨者黑”，如果学生能够在良好的班集体环境中进修，必然能够取得更为喜人的教育成果。教育工作的开展必须重视学生班集体环境的营造和建设，只有采取合理治理、多管齐下的方式，才能够有效地为我国青少年提供一个良好的学习空间及学习氛围。所以，本文将对班集体环境的营造和建设策略进行深入探讨。
一 合理营造班集体环境有利于增强班集体的凝聚力
合理地营造班集体环境，有助于增强班集体的整体凝聚力，使学生们在学习的过程中获得更加充足的优越感。俗话说人心齐泰山移，在班集体环境的建设中，同样也符合这个发展规律。只有大家能够团结一致、彼此间协调合作，才能够真正发挥集体的智慧，有效地完成班集体环境的营造建设工作。这是一种双向的、相互制约的两种概念，班集体的凝聚力强，环境营造建设工作开展就相对方便，班集体凝聚力弱，内部四分五裂，就会出现意见不合、产生矛盾甚至大打出手的现象，影响班集体环境的稳定与发展。所以，在进行班集体的建设中，教师应该积极地为学生提供良好的人际关系处理知识，搞好内部协调问题，营造一种良好的班集体环境，从而使班级内部的凝聚力得到不断提升。
二 营造整洁舒心的班级卫生环境，为学生顺利融入班级创造条件
良好的生活环境需要同学与教师共同去创造。同时一个良好的班集体生活环境也能够创造、培养出更多的优秀学生。做好班集体环境营造工作，是培养优秀学生所必须经过的环节之一。班集体环境是学生在日常学习、生活中常驻的地方，班集体环境的各种因素直接对学生的学习、成长、心理发展等造成影响。在舒心环境的营造中必须重视卫生环境，卫生环境是班集体内部人员共同维持、创造的，与每一个学生的生活息息相关，同时也反映着学生的学习、生活状态。所以在每个学期的开始或者开学的第一天，都需要从班级的环境卫生入手，为学生打造一个拥有明亮窗户、干净地面、清洁桌面的卫生局面。通过这种良好的班级卫生环境，给学生带来一种整洁、干净、温馨的气氛，使班级内部的学习氛围与生活情趣得到优化。强化学生是班集体主人的意识，使学生的审美观念得到提升，同时陶冶学生的情操，激发学生热爱班集体的热情，使他们热衷于参与班集体的环境营造工作中，让学生们真正做到在班级内能坐得住、学得进。教师在班集体环境营造中，需要强化学生认识营造良好班集体环境的必要性，向学生宣传班级卫生环境的重要性，对学生进行合理地解读，营造一种“班级是我家、卫生环境靠大家”的温馨氛围。在清扫环境中，教师应该提出严格的要求，然后指定相关的卫生委员对清扫工作进行监督，确保卫生清扫工作的开展能够做到全方位、高质量、立体式、快节奏，并严格落实相关的卫生检查制度，让班集体环境清洁成为常态化。在相关工作的开展中，需要让学生充分理解“事前要求到位、事中责任到位、事后检查到位”的重要含义，只有这样，班集体环境营造工作才能够顺利完成。
三 制定规章制度，培养学生自主治理能力
不以规矩，不成方圆。科学健全的班级规章制度，对于班级的常规管理、学生良好行为习惯的养成，对于培养学生主体意识和参与班级管理的主人翁意识，对于学生自主自治能力的提高，都有着不可估量的促进作用。因此，用优良的班级制度文化来约束、规范、教育人，是班级环境育人的又一重要方面。要做到让每一个学生都扮演着既是制度制定的参与者，又是既成制度的约束对象，还是班级制度的监督者的多重角色。为此要做到：第一，在开学之初，教师可以利用班级班会的时间，组织班内的学生进行班委成员的民主化选举，对相关工作进行详细地研究、分工，然后责任落实到个人，采用个人责任制的方式强化制度的落实，提高自主治理的效果。第二，在班委成员确定之后，需要明确班委成员的工作任务。首先就是要带领全班的同学制定班集体的新规定，具体的内容涵盖“纪律、卫生、跑操、学习、集体出游、活动”等多个与学生学习、生活密切相关的因素，要确保相关环节能够得到完善处理，不遗留任何问题，保证相关约定能够切实可行得到落实。第三，制定的制度需要各方遵守，所以在制度的执行中，要设置专门的值日班长，由值日班长全权负责相关事宜。值日班长可以通过全班投票的民主方式竞选产生，从而保证制定的班级规定能够在最大程度上得到大家的认可，维护班级纪律、规定的权威性、可靠性、有效性。
只有通过班集体中所有同学的携手努力，才能够真正确保班集体制度得到合理的构建，确保班集体环境和谐稳定、民主开放，做到每一位班集体成员都是班级管理的主人及对象，从而有效地激发学生的自主性，强化学生的自治能力，使学生的综合能力得到培养，进一步提高学生的合作及竞争意识。
四 优化文化环境，倡导学生个性化发展
班集体环境建设工作对学生的发展具有深远的影响作用。作为学生日常学习中长期驻足的地方，搞好班级内部的静态文化布置，将对提高学生的积极性起到一定的作用。所以提倡生动活泼、富有雅趣诗意的气氛布置，将显得十分重要。班级是一个学生自由展示个性与学习的公共发展平台，班级静态文化环境建设实际上也是学生个性化的集中表现，可直接影响学生个性的形成以及发展。所以，搞好班级内部的静态文化环境布置，将有助于引导学生形成健康的多样化发展。所以，班级的管理者在进行教室的布置过程中，必须对每一个角落、每一面墙壁进行精心地布置，让其充分展示人文气息，达到育人的目的。在相关工作的开展中，要形成四点共识：第一，标语的悬挂一般选择在黑板正上方这个醒目的位置为最佳，相关的标语内容应该充满正能量，具有催人奋进的作用。比如“学如逆水行舟不进则退”“知识是人类进步的阶梯”等，积极地引导并激励学生向自己向往的理想彼岸奋进。第二，在德育栏的设计中，为了能够尽量地显现出足够的诗情画意，可以把陶行知先生的“千教万教教人求真、千学万学学做真人”这句醒目语句标于上方，然后背景衬以《荷风送香气》图，必将淋漓尽致地展现出一种诗情画意。第三，图书角的安排。“书中横卧着整个过去的灵魂”“生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀”“好读明心智、善读正品性”，因此，班级要十分注重图书角的完善。墙壁上张贴“嗜书”的名人字画、格言，书架上摆放同学们捐的各类书籍，也可是从图书馆借来的丰富的图书。图书角有专人做“馆长”，其中的内容不断更新。每天的课前五分钟演讲，演讲者可以“展示”在图书角中发掘的“新大陆”。可以说，图书角成了班级内部环境必不可少且让同学们受益匪浅的一项重要内容。第四，展示专栏的举办。每一个学生都具有自己独特的个性，这也是每一个班级特有的风光。在班集体环境的营造中，要积极鼓励引导学生善于表现自我。学生可以将自己比较得意的一些作品或者字画等展示在这个专栏里面，专栏由专门的同学负责管理，筛选内容，对专栏的内容进行定期地更新，每一周都把优秀作品予以重点展示，然后由班主任引导大家共同赏析，借此将班集体内部所有人带入其中。比如，班级可以通过绘画竞赛的方式，让热衷于绘画的同学展示出自己的绘画作品，通过大家的评审选出最优作品，然后在班主任的引导下共同对这幅画进行赏析。在赏析的过程中，可以由绘画作者对绘画内容、手法、寓意进行介绍，同时鼓励大家积极发表观画后的感想，营造一种和谐、积极向上的班集体环境氛围。通过以上工作来优化班集体文化环境，鼓励学生积极展现自己的个性，从而活跃班级氛围，强化学生能力，使学生的文化生活环境变得更加丰富多彩。
五 营造心情舒畅的人文环境，提升学生的沟通交际素养
心情舒畅的人文环境，主要是教师与教师、教师与学生、学生与学生之间，教师与家长、学生与家长之间的和谐。庄子说“与人和者谓之人乐”，认为“与人和”是人间最大的乐事。因而，构建和谐悦人的人际关系，是建设和谐班集体的中心任务。要营造民主、平等、和谐的管理氛围，让学生都参与班级的管理，给学生提供一个张扬个性、发挥才能的空间。首先，应通过各种方式了解班级人际关系情况及存在的问题，找到影响班级人际关系的因素。其次要及时调整教师和班集体之间的关系，使这种关系与学生集体发展水平相适应。第三，建立集体成员之间真诚交流、合作互助的活动平台，并创设良好的集体心理氛围。第四，要及时解决集体人际关系中的矛盾，以积极的价值引领和规范班级人际关系。对个别不适应集体的学生，应加强人际关系辅导，使之能积极融入集体人际关系系统。
总之，营造良好的班集体环境，需要从众多的角度进行，采取各种策略进行完善。本文虽然对班集体环境的营造提出了几点对策建议，但是随着教育潮流的不断变化，依旧需要一线工作者不断地去探索、实践，寻找更为有效的良好环境营造对策。只有做好班集体环境营造工作，才能够有效地为培养优秀人才奠定坚实的基础。
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