面对 90 后大学生的学风建设问题研究
摘要：90 后大学生逐渐成为各高校受教育的主要群体，他们有新的时代特征，有着鲜明的个性，本文针对 90 后大学生，探讨了当前学风建设过程中存在的问题及解决措施。论文关键词：90 后大学生,学风建设,措施 1.
当前高校学风建设存在的问题 90 后大学生有着鲜明的特点和个性，他们大多都勤奋好学、认真刻苦，有着远大的抱负和崇高的理想，积极进取，注重全面发展，努力提高自身的综合素质和能力。但是，由于“90 后”的特点，他们在处理学风问题上存在不恰当的现象。这些学风问题主要表现在：
第一，没有明确的学习目标，学习态度散漫。有些学生从小树立的目标就是考上大学，进了大学后就不知道为什么而学习，失去了学习的动力； 第二，学习态度不端正。有些学生心无理想，缺乏自控能力，不知道如何规划自己的大学生活，把自己培养成为一个什么样的人才；有些学生认为上大学只为捞张文凭，认为大学文凭就是找工作的敲门砖；有些学生在学习中缺乏组织纪律观念，学习散漫，迟到、早退、无故旷课，平时学习不用功，考时临时抱佛脚，甚至在考试中采取各种手段作弊，情节十分严重； 第三，性格内向不善交谈，缺少帮助导致学习缺乏“支撑点”。虽同是90 后群体，可是生活背景的差异导致有些学生性格内向，这一现象在家庭经济困难学生的群体中尤为突出，出现问题不及时反映，直至
出现降级、退学等情况出现才知道和老师交流、沟通； 第四，只重视学习成绩，忽视道德品质的培养。有些大学生只看重学习成绩，导致严重的应试倾向，忽视道德品质和实践动手能力的培养，集体观念和劳动观念淡薄，不讲究个人与公共卫生，仪表、举止、语言缺乏文明；有些学生贪图玩乐，追求享受，不能处理好学习与生活之间的关系，一直沉湎于谈情说爱、上网、玩游戏、看小说等。
这些现象，虽不是校园学风的主流，但对其他同学产生了负面的影响，与高校培养学生的目标要求是不相容的，与形成良好的学风是相悖的。学生存在的问题，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。分析其原因，首先是高校扩招之后，一些学校的生源质量的确有所下降；其次，学生在高中阶段，有高考的目标要努力，而跨入大学之后，相当一部分学生有松口气的思想；最后，有些大学生受到社会不正之风影响，有了享乐主义、拜金主义、个人主义和功利主义的思想，从而导致人生观和价值观扭曲，使学风衰退。
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推进学风建设措施 2.1 注重思想教育 思想教育是加强学风建设的先导。坚持以社会主义核心价值观教育引导学生，积极主动开展心理健康教育和心理咨询服务。以各种不同的方式对学生进行引导，不断提高学生的思想觉悟和道德水平，在思想政治工作实践中切实关心他们的成长，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
2.2 健全体制，规范制度
高校应不断改进和完善学风建设的体制和运行机制，为树立优良学风提供制度保证。
首先，加强考勤，严肃纪律。具有良好工作习惯和自觉遵守纪律是一名合格大学生的基本条件。通过实行晨检制度、晚检制度，督促学生养成良好的生活习惯；制定相关管理制度，必须狠抓制度落实，并及时处理，引导学生积极成才。
其次，以教风促学风。教与学是相互依存，共同发展的，拥有良好的教风才能培养出优良的学风。作为教师应树立教书育人、管理育人和服务育人的理念，要求教师在教学过程中不断学习和实践新的教学思想，深入钻研教材，不断改进教学方法，积极进行教学改革的探讨，以提高教学水平，保证教学质量。在教学过程中积极发挥学生和教师的主体作用，实现教与学的双向互动，增强教学效果，达到调动学生学习的主动性作用，促进优良学风的形成。
再次，建立完善的激励机制，在各类评优中坚持“公开、公平、公正”的原则，充分发挥激励机制对学风建设的促进作用。通过不断改进奖学金评定和表彰方式，加大对优秀学生先进事迹的宣传力度和奖励力度，激励更多的学生努力学习、积极向上、全面发展。
最后，及时联系家长，共同教育学生。通过向家长寄送成绩单、与有特殊问题学生的家长电话联系等方式，及时把学生在校的学习、思想、生活情况反馈给家长，争取家长的理解和配合，发挥学校与家庭两个方面的积极性教育学生，帮助学生安心学习。
2.3 加强宿舍文化
随着学生人数的增多，高校的硬件资源日趋紧缺，学校规模不断扩大，学生宿舍和教室的距离也越来越远，在这种情形下，宿舍已经不再是传统意义休息场所，而是一个集学习、休息、交流、娱乐为一体的复合场所。“舍风”将直接影响到优良学风的形成，重视和加强学生宿舍文化建设，采取积极措施，营造良好的宿舍文化氛围，保障优良学风的形成。
2.4 以赛促学 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，是确认受教育者在教育活动中的主体性的地位。建设优良学风而没有以学问为乐的大学生，显然是无本之木、无源之水。在高等教育中普遍存在学生的向学期望与教育模式之间的矛盾。高校的学生已具有一定的独立性，就学习方面而言，绝大多数是抱“学有所用”的心态。他们力求获得那些作用明显的知识、学用一致的求知心理明显。高等教育作为一个既包含基础教育，又驾驭基础教育的系统工程，侧重理论上一般性的描述是应有的要义，这导致在一定程度上不能具体地满足学生的需要期望，导致学习上的“需”与“求”之间的矛盾。学科竞赛所强调的，就是掌握基础知识和运用基础知识到实际的完美结合。从竞赛中，学生能购深切体会发现自己理论上的不足，明白基础知识的重要性；也只有使学生体验到学习的内容是自己渴望和需求的知识、是对自己的工作、生活和发展有着现实意义的知识，才能提高学生的学习兴趣。
2.5 营造优良氛围 （1）严肃考风考纪
考风考纪建设对建立良好学风具有至关重要的作用，考风不正则学风不正。“学以论道，诚信为本”，一方面，高校应积极开展诚信教育，实施诚信管理，对学生进行诚信教育，大力宣传考风考纪，通过签订承诺书等形式激励学生诚信考试；另一方面，学生工作办公室经常召开专题讨论会，研究严肃考风考纪具体措施，建立科学的巡考制度，组成合理的巡考队伍，达到杜绝作弊现象的目的。
（2）营造学术氛围 在全校营造深厚的学术氛围，加强引导和提高学生对知识及其重要性的认识，以专业高、精、尖的知识和在生产生活中的应用吸引学生，激发学生学习的积极性，推动学风建设。
（3）积极开展人文关怀 90 后大学生具有个性鲜明张扬、自主自信、乐于表现自我、思想开放独立、早熟老练而又叛逆、；追求非主流时尚、人际交往广泛多元、代沟矛盾冲突加剧等特点；另外，各高校都存在家庭经济困难学生。在新的形势下，各高校都会面对纷繁复杂的学生群体，对于这种情况高校应加强对弱势学生的关心和指导，帮助他们解决临时困难，树立远大志向。主要从以下三方面入手：
第一，我国的基本国情决定了上大学的学生中有一部分来经济落后地区，家庭经济困难，大多通过国家助学贷款、贫困生补助、勤工俭学等途径完成学业。关心经济困难学生。根据国家的相关政策，优化助学金评选过程，提高评选效率，使经济困难的学生能及时得到资助。同时，辅导员老师应加强对贫困学生的跟踪了解，及时掌握他们的思
想动态，使他们能够安心学习。
第二，关心心理障碍学生。