提高领导干部辩证思维能力 王昌荣
当前领导干部在辩证思维能力上存在的不足 从总体上看，当前领导干部的辩证思维能力是适应的，但从更高的标准和要求来看，笔者认为还存在以下几方面的突出问题。
一是谋划工作以偏概全，缺乏“五位一体”的辩证思维。党的十八大提出了经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”的总体布局。把握“五位一体”总布局，必须深刻认识“五位一体”是一个有机、联系的整体，不可偏颇。但是在现实中，有的领导干部在谋划工作时，对五大建设的丰富内涵及辩证关系把握不准，凭个人好恶和经验习惯抓谋划、作决策，专注一点不及其余。
二是推进落实顾此失彼，缺乏点面结合的辩证思维。在实际工作中，有的领导干部虽然也知道抓工作应该抓全面，可自觉不自觉就变成了只抓特色、只抓强项，搞“单打一”“一招鲜”，热衷于抓盘景、出显绩，对打基础、谋长远的事不闻不问。反过来，也有的领导干部在抓工作时零敲碎打，东一榔头西一棒槌，成天忙得不亦乐乎，但就是不出活。有的推进工作不讲成本、不计后果，追求大干快上，一鸣惊人，看上去“成绩”很大，实际上后患无穷。
三是面对困难简单对待，缺乏综合统筹的辩证思维。任何地方、任何层级的领导干部每天都会遇到大大小小的困难和问题。现实中，有的领导干部由于对矛盾成因、对立双方的特点及变化趋势缺乏辩证分析研判，因而见事不早、处事不当，结果是留下隐患。有的领导干部对困难问题认识不足、简单对待，总想用统一代替对立，结果是错过了解决矛盾的最佳时机，最后反而导致矛盾激化。有的领导干部习惯于用对立的思维和办法去解决问题，就对立论对立，结果使本来可以调和的矛盾不可调和，反而日益激化，造成难以收拾的局面。
从目前领导干部辩证思维能力不足的现状来分析，影响领导干部提高辩证思维能力的主要原因是“三个不够”：一是培训不够重视。深化改革开放、发展社会主义市场经济，领导干部不懂的问题很多，但在干部教育培训中不同程度地存在“重术轻道”“重末轻本”的倾向。二是个人不够努力。一个领导干部对自身能力的需求，与所处大环境有关，也与个人成长经历有关。三是考核不够科学。干部考核是指挥棒。领导干部对提升辩证思维能力的忽视，也与干部考核评价工作不科学有关。目前，还没有形成一套有效的干部考核评价体系能够真正考准考实干部，特别是对干部的辩证思维能力的考察没有具体的标准。
提高领导干部辩证思维能力的对策建议 把辩证思维贯彻到国家治理各个环节各个方面。当前，我国国内社会思想多元、多样、多变特征更加明显，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强。在主流思想舆论进一步巩固的同时，各种非马克思主义的思想观念有所滋长。在这样的大背景下，应该重视全民族全社会辩证思维的养成，从巩固马克思主义在我们国家指导地位的高度，大力推进马克思主义大众化，把辩证思维贯穿国家治理理念创新、工作方式方法创新和体制机制创新等各个环节各个方面。
把辩证思维贯彻到干部选拔任用全过程。建设一支高素质的干部队伍，关系到党的事业和国家的未来。要把培养辩证思维能力贯穿干部选拔任用全过程，通过多种途径和方式，不断提高干部队伍的辩证思维能力。一是识人环节。识人是用人的基础，识人难，但也有规律可循。用唯物辩证法考察干部，看干部的多岗位业绩，看干部的一贯表现，看干部的群众口碑，看干部的道德品行。二是培训环节。切实加强对干部的理论培训，广泛开展马克思主义哲学的学习、研究和宣传教育。在这方面，党校负有义不容辞的责任，党校教学应始终把握好“传道、授业、解惑”的关系，更加突出理论教学的分量，安排好马克思主义中国化最新理论成果的学习，重点帮助学员提高运用马克思主义立场观点方法分析解决问题的水平。当前，重点要抓好习近平总书记系列重要讲话精神的学习，通过培训，重点提升领导干部的辩证思维能力。三是考核环节。改进干部考核方法手段，既考工作指标完成情况又考基础性工作做得扎实不扎实，既考日常工作情况又考重大复杂工作情况，既考一时一地工作情况又考长期多岗位工作情况，用考核指挥棒引导干部提高辩证思维能力。
在领导干部个人学习实践上，注意正确处理好四个关系。辩证思维能力既反映了领导干部的理论素养，也反映了领导干部的人格魅力。也可以说是德才在思维方法、工作方法上的具体表现。为此，提高辩证思维能力，既要在德的方面下功夫，也要在才的方面努力。具体应正确处理好四个关系：一是敢于担当与善于担当的关系。担当是党员干部必备的基本素质。这就要求领导干部有对全局和局部的辩证考虑，善于发现问题，分析矛盾，解决问题。只有把敢于担当与善于担当结合起来，做到既坚持原则、较真碰硬，又能克难攻坚、善作善成。二是高调做事与低调做人的关系。高调做事，要求坚决破除“无过即为功”“一团和气”的习气，雷厉风行，敢做善为。低调做人，就是踏踏实实、埋头苦干，摒弃个人主义、享乐主义。对领导干部来说，低调做人与高调做事二者缺一不可。如果不知道如何做人，即使再有才华，也可能迷失方向、走错道路。如果不知道如何做事，那就是在其位不谋其政。三是政令畅通与联系实际的关系。没有规矩，不成方圆。确保政令畅通是巩固党执政地位的关键问题。要严格执行党的纪律和规定，坚决同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，确保中央政令畅通。同时，因地制宜，求真务实，不唯书唯上，既要保证上级党委政府政令畅通，又能立足实际创造性开展工作。四是实绩与潜绩的关系。显绩与潜绩都是政绩，两者是对立统一、相辅相成的。“潜”是“显”的基础，“显”是“潜”的结果。但在实际工作中，一方面，重视做抓基础利长远的事，应有功成不必在我的定力；另一方面，善作善成，干一件，成一件，积小胜为大胜，不断创造出新的业绩取信于民。党员干部如何提高辩证思维能力?作者:wfzzcomcn 于 2013-05-16 09:30 发表 只看该作者 ?党员干部思维能力的训练和提高，应注重几方面能力的培养： （一）提高横向思维能力。唯物辩证法认为，事物是普遍联系着的，任何事物的存在都不是绝对孤立的。横向思维是一种同时性、横断性思维，它把事物放到普遍联系和相互作用的过程中，去考察事物运动特点和它的本质。它强调在研究某一事物时，不要忘记它同整体以及整体中其他部分之间的联系。它要求我们在思考每一个问题时，不局限于本地区、本部门、本单位，而是要放宽视野，从较大范围来考察，这样才能看到自己的优势和不足，从而扬长避短。我国实行的“对外开放”方针，就是横向思维在对外政策上的应用。横向思维能打开我们狭隘的眼界，使我们具有宽广的视野。
（二）提高纵向思维能力。唯物辩证法认为，事物的相互联系构成运动，世界上的一切事物都有其运动、变化、发展的过程。纵向思维把事物放在动态的发展过程中，从过去和现在比较中推断将来，有助于把握事物的发展趋势，预测未来。凡事预则立，不预则废。超前性思维在立足于社会发展的现实基础，对未来各种可能性进行分析，并做出预测，做到心中有数，从而发挥主观能动性，力争好的可能性，防止坏的可能性的发生。“三步走”、“台阶式”的经济发展战略，以及十八大提出的“两个一百年”的奋斗目标，即是纵向思维方式的伸展和应用。
（三）提高发散思维能力。唯物辩证法以事物的复杂性、多样性和生动性为前提，要求在联系和发展中把握事物。发散思维亦即非线性思维，这种思维方式最根本的特点是多方面、多角度、多渠道、多层次地思考问题，而不是囿于一种思路、一个角度、一条路走到底。这有利于克服人们头脑中僵化框架和陈旧观念，从一个新的角度来思索问题。思维发散的面越广，发散量越大，就越能发现问题、解决问题。人们常说：人总比山高，脚总比路长，办法总比困难要多，就是这个道理。
（四）提高创造性思维能力。唯物辩证法讲实事求是，一切随着条件的变化而变化。创造性思维首先要求随时间、条件、对象的变化发现新问题、解决新问题。在观察、处理和分析问题时，敢于打破常规，善于求新、求异、求先，在思维中有新见解、新发展、新突破。比如邓小平“一国两制”构想，就充分体现了创新思维意识。我们要实现“两个一百年”的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，不会一帆风顺，会面临诸多难题和挑战，没有创造性思维能力，就很难有新发展、新突破。
（五）善于运用矛盾分析方法。唯物辩证法告诉我们，在事物发展的诸多矛盾中，必有一个主要矛盾，我们应该抓住主要矛盾和问题的根本，并以此确定中心工作，通过主要矛盾的解决来带动其他矛盾的解决。这就是所谓“重点论”。不可“胡子眉毛一把抓”，不分主次。这里需要处理好重点与全局的关系。邓小平告诫我们：“要提倡顾全大局，有些事从局部看可行，从大局看不可行，有些事从局部看不可行，从大局看可行。归根到底，要顾全大局。”社会发展是经济、政治、文化、社会和生态等要素的相互支撑、协调发展，不能全面推进、遍地开花，也不能“头痛医头脚痛医脚”，必须做到既全面推进各项工作，又集中精力破解制约发展的重点难点问题，辩证处理好重点与全局的关系。
提高领导干部辩证思维能力2014-06-19 08:43:00来源：学习时报 习近平总书记在主持中央政治局第十一次集体学习时强调，推动全党学习和掌握历史唯物主义基本原理和方法论，各级领导干部“要努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领”。在新的历史时期，党中央向全党发出学习马克思主义哲学的总动员，具有重大现实意义和深远历史意义。学习马克思主义世界观、方法论，一个重要方面就是要掌握辩证思维方法。领导干部只有掌握辩证思维方法，提高辩证思维能力，才能更好地认识规律，更加科学地解决问题，更加有效地推进工作。
当前领导干部在辩证思维能力上存在的不足 当前，从总体上看，我国各级领导干部的辩证思维能力是适应的，但从更高的标准和要求来看，笔者认为还存在以下几方面的突出问题。
一是谋划工作以偏概全，缺乏“五位一体”的辩证思维。党的十八大提出了经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”的总体布局。把握“五位一体”总布局，必须深刻认识“五位一体”是一个有机、联系的整体，不可偏颇。但是在现实中，有的领导干部在谋划工作时，对五大建设的丰富内涵及辩证关系把握不准，凭个人好恶和经验习惯抓谋划、作决策，专注一点不及其余。有的领导干部只研究工作动力机制，不考虑利益平衡机制，以至于“狼烟四起”，后人难以收拾。也有的领导干部眼睛专注于“平衡术”，不敢求创新，不敢去突破，以至于“占位多年，山河依旧”。归根到底，都是没有认识到不同方面的工作是相互联系、相互渗透的，把“五位一体”的全局割裂开来了。
二是推进落实顾此失彼，缺乏点面结合的辩证思维。决策正确了，关键在于落实。抓工作落实，是由认识世界到改造世界的过程，无疑需要克服主观的诸多障碍，需要点面结合的辩证思维。在实际工作中，有的领导干部虽然也知道抓工作应该抓全面，可自觉不自觉就变成了只抓特色、只抓强项，搞“单打一”“一招鲜”，热衷于抓盘景、出显绩，对打基础、谋长远的事不闻不问。反过来，也有的领导干部在抓工作时零敲碎打，东一榔头西一棒槌，成天忙得不亦乐乎，但就是不出活。有的推进工作不讲成本、不计后果，追求大干快上，一鸣惊人，看上去“成绩”很大，实际上后患无穷。这里面，既有过于看重“点”上突破的问题，又有过于看重“面”上铺开的问题，缺乏“点”与“面”的结合，这就是缺少了辩证的考量。
三是面对困难简单对待，缺乏综合统筹的辩证思维。唯物辩证法告诉我们：矛盾无处不在，矛盾无时不有。今天的中国，正处在社会转型期、利益调整期、矛盾凸显期，情况千变万化，形势纷繁复杂。可以说，任何地方、任何层级的领导干部每天都会遇到大大小小的困难和问题。现实中，有的领导干部由于对矛盾成因、对立双方的特点及变化趋势缺乏辩证分析研判，因而见事不早、处事不当，结果是留下隐患。有的领导干部对困难问题认识不足、简单对待，总想用统一代替对立，结果是错过了解决矛盾的最佳时机，最后反而导致矛盾激化。有的领导干部习惯于用对立的思维和办法去解决问题，就对立论对立，结果使本来可以调和的矛盾不可调和，反而日益激化，造成难以收拾的局面。
从目前领导干部辩证思维能力不足的现状来分析，影响领导干部提高辩证思维能力的主要原因是“三个不够”：一是培训不够重视。深化改革开放、发展社会主义市场经济，领导干部不懂的问题很多，学习新知识是有必要的。但现实中，不少地方在“缺什么补什么”的思路指导下，对知识普及重视了，但对世界观、方法论的掌握却忽视了，导致在干部教育培训中不同程度地存在“重术轻道”“重末轻本”的倾向。二是个人不够努力。一个领导干部对自身能力的需求，与所处大环境有关，也与个人成长经历有关。三是考核不够科学。干部考核是指挥棒。领导干部对提升辩证思维能力的忽视，也与干部考核评价工作不科学有关。目前，还没有形成一套有效的干部考核评价体系能够真正考准考实干部，特别是对干部的辩证思维能力原标题：努力提升辩证思维能力习近平同志在一次讲话中谈到：“现在的领导干部不少人受过专业训练，不缺乏专门知识，但其中的很多人不懂哲学，不善于辩证思考，很需要在思想方法和工作方法上提高一步。”省委常委、市委书记易炼红同志在全市领导干部学习贯彻习近平总书记系列讲话培训班上要求：“作为领导干部，我们既要勤于工作，也要善于学习；既要在实践中成长，也要在理论上成熟。”领导干部在理论上成熟的重要标志，就是必须具备较高水平的辩证思维素质。辩证思维是理论思维的高级形态，既非天生就有，亦非后天自然获得，必须通过认真学习、刻苦实践和服务群众才能逐步养成。[一]加强理论学习，练好“看家本领”理论上的“信仰度”，决定对党的“忠诚度”和对党的事业的“执著度”。学好马克思主义理论尤其是唯物辩证法的基本原理和方法，是提高领导干部辩证思维能力的重要途径。2010年习近平同志在中央党校春季学期开学典礼上的讲话指出：“辩证思维能力，就是承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律的能力。”2013年他在全国宣传思想工作会议上的讲话中强调：“领导干部特别是高级干部要把系统掌握马克思主义基本理论作为看家本领，老老实实、原原本本学习马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观。”“新干部、年轻干部尤其要抓好理论学习，通过坚持不懈学习，学会运用马克思主义立场、观点、方法观察和解决问题，坚定理想信念，提高辩证思维能力。”习近平同志的讲话，为我们练好看家本领，警惕信仰迷茫和精神迷失指明了方向。[二]注重实践锻炼，崇尚知行合一习近平同志在《之江新语》“多读书 修政德”一文中指出：“要修炼道德操守，提升从政道德境界，最好的途径就是加强学习，读书修德，并知行合一，付诸实践。”社会实践既是提升从政道德境界的大熔炉，也是培养领导干部辩证思维能力的大课堂，更是检验领导干部辩证思维能力的有效途径。实践是一切真知的最终来源，辩证思维不仅是一个思想问题，更是一个实践问题。提升辩证思维能力从来不靠空谈，而是来自实践，体现于实践、实现于实践。辩证思维亦非空中楼阁，须建立在对客观环境的科学认知之上，建立在对改革发展规律的深刻把握之上。实践证明，干部有过长期的基层工作经历，再在更高层级上工作，其思考问题视野往往更加开阔，制定政策往往更加管用，推动工作也往往更加务实。当前许多年轻干部不缺理论，不缺知识，不缺工作激情，缺的恰恰是理性的辩证思维。因此有必要让更多优秀青年干部到基层摸爬滚打，使思维多一点深刻、少一点肤浅；决策多一点全面、少一点片面；工作多一点远见、少一点短视，增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性，以扎实高效的工作，加快推进长沙现代化进程。[三]贯彻群众路线，甘拜人民为师从一定意义上讲，辩证思维也是民本思维，毛泽东同志曾从辩证唯物主义认识论的高度对党的群众路线做了精辟概括，他指出：“在我党的一切实际工作中，凡属正确的领导，必须是从群众中来，到群众中去。”当前，长沙加快发展的任务异常艰巨，好措施、好办法哪里来？答案是从群众中来。群众中蕴藏着巨大的智慧和力量，群众中蕴藏着丰富的辩证法。提高各级领导干部的辩证思维能力同样存在一个“从群众中来，到群众中去”的问题。各级领导干部只有情系群众，心连民生，“把人民放在心中最高位置，尊重人民主体地位，尊重人民首创精神，拜人民为师，把政治智慧的增长、执政本领的增强深深扎根于人民的创造性实践之中”，才能理解和懂得辩证思维的真谛。当前，全党正在开展的群众路线教育实践活动，正是帮助各级领导干部提高辩证思维能力、树牢马克思主义世界观人生观和价值观的最有效途径。（湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心长沙基地供稿 执笔人：何六生）的考察没有具体的标准。
领导干部要提高辩证思维能力1999-12-27 来源：光明日报 李宗澍 我有话说 我国革命和建设的长期实践证明，什么时候坚持辩证思维，我们就能够正确地认识事物，妥善地处理和解决各种矛盾和问题，革命和建设事业就能够顺利发展。相反，什么时候违反了辩证思维，我们对事物的认识就会出现偏差，工作就会走弯路，甚至出现严重失误。如今，我们正处于改革攻坚的关键时期，新问题、新矛盾大量涌现。在这种情况下，各级领导干部更应自觉提高辩证思维能力，头脑里多一点辩证法，少一点形而上学。
首先，提高辩证思维能力，就要牢固树立全局观念，正确处理好全局与局部的关系。从一定意义上讲，改革是通过利益的调整来实现其总的目标的。为了全局的利益，有时不得不放弃和牺牲局部的利益，这是改革过程中经常遇到的一个现实问题。我们的领导干部必须坚持辩证思维，深刻认识局部对全局、个体对整体的依赖关系。正如江泽民同志所指出的那样：“如果不顾全大局，大局受到损害，地方和部门的小局也保不住。”当然，这并不是说局部利益可有可无。恰恰相反，我们任何时候都十分重视局部利益，认为没有局部也就无所谓全局。我们只是说，各级领导干部一定要从党和国家的工作大局出发，善于站在全局的立场上观察和处理问题，不断提高贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性，坚决防止和克服本位主义和地方保护主义。其次，提高辩证思维能力，就要坚持从实际出发，全面客观地看问题。在实际工作中，有不少同志思维方法简单，非此即彼，往往从一个极端跳到另一个极端。比如，在对待物质利益原则与思想教育的关系问题上，有的认为现在是搞市场经济，应当处处以利益为杠杆，多来些实的，能解决实际问题的才管用，搞思想教育是空的、虚的，是耍“嘴皮子”，因而贬低甚至否定思想教育的作用；有的则片面夸大思想教育的作用，无视甚至排斥物质利益原则，认为强调把开展思想教育与坚持物质利益原则结合起来，是降低标准，“低格调”、“庸俗化”。这种形而上学的思维方法，在认识上往往表现为片面性、绝对化，会严重干扰和影响我们对改革中出现的新矛盾、新事物的正确认识。我们的领导干部在指导本地区、本单位的改革中，一定要遵循对立统一规律，坚持“一分为二”的辩证思维方法，实事求是地认识和处理改革中遇到的一切矛盾和问题，防止和克服思想方法上的片面性和由此带来的工作上的片面性。第三，提高辩证思维能力，就要着眼未来，把眼前利益与长远利益结合起来。任何事物都在变化和发展，改革事业是需要一代人接一代人不懈奋斗的长期任务。我们必须以辩证思维的方法正确认识和处理眼前利益与长远利益的关系。在考虑问题、制定政策的时候，既要立足现实，又要顾及未来，有时为了长远发展甚至要牺牲暂时的利益。这一点，对于各级领导干部特别重要。我们有的领导同志在谋划本地区本部门的改革时，往往只看现在，不管将来，甚至为了实现眼前一时的经济发展，不惜以牺牲可持续发展为代价，这最终要造成发展延缓甚至倒退的被动局面。
人类思维的一个最根本的特质，就是具有创新性。江泽民同志指出：“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。”探寻科学技术的奥秘，必须依靠创新思维；指导社会主义现代化建设，同样也离不开创新思维。创新思维的能力不仅是科学家必备的首要素质，也应是各级领导干部能力和素质的首要内容。我们所说的辩证思维，本质上就是一种创新思维。对于我们共产党人来说，创新思维是指导革命事业须臾不可或缺的重要法宝。从马克思、恩格斯创立科学共产主义学说，到列宁创建世界上第一个社会主义国家；从毛泽东同志把马克思列宁主义普遍真理同中国革命具体实践相结合，创造性地提出“农村包围城市”的武装斗争路线，到邓小平同志继承和发展马列主义、毛泽东思想，成功地开拓了一条建设有中国特色的社会主义道路，革命领袖们正是以创新思维，使革命理论和实践一次次飞跃。我们现在正在进行的改革事业是一个前无古人的伟大创举，要把各项改革不断引向深入，不断夺取新的胜利，就必须大力倡导创新思维，把不断增强各级领导干部的创新思维能力，作为提高领导干部素质和水平的重要任务抓紧抓好。
江泽民同志指出：“如果老是照抄照转，无所用心，不负责任，得过且过，那么党的工作就没有生气，没有活力。”现在党关于改革的一系列方针、原则已经十分明确，需要我们各级领导干部积极开动脑筋，运用创新思维，把这些方针、原则变为解决实际问题的具体办法和措施，指导和推动改革的实践。只有这样，才能以我们创造性的工作把改革不断推向前进。
提高领导干部辩证思维能力?作者于 2014-07-10 18:25 发表 只看该作者 ?习近平总书记在主持中央政治局第十一次集体学习时强调，推动全党学习和掌握历史唯物主义基本原理和方法论，各级领导干部“要努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领”。在新的历史时期，党中央向全党发出学习马克思主义哲学的总动员，具有重大现实意义和深远历史意义。学习马克思主义世界观、方法论，一个重要方面就是要掌握辩证思维方法。领导干部只有掌握辩证思维方法，提高辩证思维能力，才能更好地认识规律，更加科学地解决问题，更加有效地推进工作。当前领导干部在辩证思维能力上存在的不足.当前，从总体上看，我国各级领导干部的辩证思维能力是适应的，但从更高的标准和要求来看，笔者认为还存在以下几方面的突出问题。一是谋划工作以偏概全，缺乏“五位一体”的辩证思维。二是推进落实顾此失彼，缺乏点面结合的辩证思维。三是面对困难简单对待，缺乏综合统筹的辩证思维。从目前领导干部辩证思维能力不足的现状来分析，影响领导干部提高辩证思维能力的主要原因是“三个不够”：一是培训不够重视。二是个人不够努力。三是考核不够科学。干部考核是指挥棒。领导干部对提升辩证思维能力的忽视，也与干部考核评价工作不科学有关。目前，还没有形成一套有效的干部考核评价体系能够真正考准考实干部，特别是对干部的辩证思维能力的考察没有具体的标准。提高领导干部辩证思维能力的对策建议。习近平总书记指出：“辩证思维能力，就是承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律的能力。”这指明了辩证思维能力的科学内涵和基本要求。我们应认真学习习近平总书记系列重要讲话精神，深刻领会蕴含在其中的辩证思维方法，不断提高辩证思维能力，使我们的事业永远立于不败之地。为此，应从以下三方面努力。把辩证思维贯彻到国家治理各个环节各个方面。把辩证思维贯彻到干部选拔任用全过程。建设一支高素质的干部队伍，关系到党的事业和国家的未来。要把培养辩证思维能力贯穿干部选拔任用全过程，通过多种途径和方式，不断提高干部队伍的辩证思维能力。一是识人环节。识人是用人的基础，识人难，但也有规律可循。用唯物辩证法考察干部，看干部的多岗位业绩，看干部的一贯表现，看干部的群众口碑，看干部的道德品行。二是培训环节。切实加强对干部的理论培训，广泛开展马克思主义哲学的学习、研究和宣传教育。在这方面，党校负有义不容辞的责任，党校教学应始终把握好“传道、授业、解惑”的关系，更加突出理论教学的分量，安排好马克思主义中国化最新理论成果的学习，重点帮助学员提高运用马克思主义立场观点方法分析解决问题的水平。当前，重点要抓好习近平总书记系列重要讲话精神的学习，通过培训，重点提升领导干部的辩证思维能力。三是考核环节。改进干部考核方法手段，既考工作指标完成情况又考基础性工作做得扎实不扎实，既考日常工作情况又考重大复杂工作情况，既考一时一地工作情况又考长期多岗位工作情况，用考核指挥棒引导干部提高辩证思维能力。
我党90多年的奋斗历史，共和国60多年的风雨历程，改革开放30多年的发展奇迹，诠释了“照辩证法办事”的历史伟力。“磨刀不误砍柴工”，改革任务越是繁重，越需要我们用好辩证思维这个法宝。毫无疑问，随着领导干部辩证思维能力的不断提高，各级党组织贯彻落实党的理论路线方针政策的能力必将越来越强，党的领导水平和执政能力也必将越来越高，实现中华民族伟大复兴的中国梦必将早日实现。提高领导干部辩证思维能力?作者于 2014-07-10 18:25 发表 只看该作者 ?习近平总书记在主持中央政治局第十一次集体学习时强调，推动全党学习和掌握历史唯物主义基本原理和方法论，各级领导干部“要努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领”。在新的历史时期，党中央向全党发出学习马克思主义哲学的总动员，具有重大现实意义和深远历史意义。学习马克思主义世界观、方法论，一个重要方面就是要掌握辩证思维方法。领导干部只有掌握辩证思维方法，提高辩证思维能力，才能更好地认识规律，更加科学地解决问题，更加有效地推进工作。当前领导干部在辩证思维能力上存在的不足.当前，从总体上看，我国各级领导干部的辩证思维能力是适应的，但从更高的标准和要求来看，笔者认为还存在以下几方面的突出问题。一是谋划工作以偏概全，缺乏“五位一体”的辩证思维。二是推进落实顾此失彼，缺乏点面结合的辩证思维。三是面对困难简单对待，缺乏综合统筹的辩证思维。从目前领导干部辩证思维能力不足的现状来分析，影响领导干部提高辩证思维能力的主要原因是“三个不够”：一是培训不够重视。二是个人不够努力。三是考核不够科学。干部考核是指挥棒。领导干部对提升辩证思维能力的忽视，也与干部考核评价工作不科学有关。目前，还没有形成一套有效的干部考核评价体系能够真正考准考实干部，特别是对干部的辩证思维能力的考察没有具体的标准。提高领导干部辩证思维能力的对策建议。习近平总书记指出：“辩证思维能力，就是承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律的能力。”这指明了辩证思维能力的科学内涵和基本要求。我们应认真学习习近平总书记系列重要讲话精神，深刻领会蕴含在其中的辩证思维方法，不断提高辩证思维能力，使我们的事业永远立于不败之地。为此，应从以下三方面努力。把辩证思维贯彻到国家治理各个环节各个方面。把辩证思维贯彻到干部选拔任用全过程。建设一支高素质的干部队伍，关系到党的事业和国家的未来。要把培养辩证思维能力贯穿干部选拔任用全过程，通过多种途径和方式，不断提高干部队伍的辩证思维能力。一是识人环节。识人是用人的基础，识人难，但也有规律可循。用唯物辩证法考察干部，看干部的多岗位业绩，看干部的一贯表现，看干部的群众口碑，看干部的道德品行。二是培训环节。切实加强对干部的理论培训，广泛开展马克思主义哲学的学习、研究和宣传教育。在这方面，党校负有义不容辞的责任，党校教学应始终把握好“传道、授业、解惑”的关系，更加突出理论教学的分量，安排好马克思主义中国化最新理论成果的学习，重点帮助学员提高运用马克思主义立场观点方法分析解决问题的水平。当前，重点要抓好习近平总书记系列重要讲话精神的学习，通过培训，重点提升领导干部的辩证思维能力。三是考核环节。改进干部考核方法手段，既考工作指标完成情况又考基础性工作做得扎实不扎实，既考日常工作情况又考重大复杂工作情况，既考一时一地工作情况又考长期多岗位工作情况，用考核指挥棒引导干部提高辩证思维能力。
我党90多年的奋斗历史，共和国60多年的风雨历程，改革开放30多年的发展奇迹，诠释了“照辩证法办事”的历史伟力。“磨刀不误砍柴工”，改革任务越是繁重，越需要我们用好辩证思维这个法宝。毫无疑问，随着领导干部辩证思维能力的不断提高，各级党组织贯彻落实党的理论路线方针政策的能力必将越来越强，党的领导水平和执政能力也必将越来越高，实现中华民族伟大复兴的中国梦必将早日实现。提高领导干部辩证思维能力?作者于 2014-07-10 18:25 发表 只看该作者 ?习近平总书记在主持中央政治局第十一次集体学习时强调，推动全党学习和掌握历史唯物主义基本原理和方法论，各级领导干部“要努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领”。在新的历史时期，党中央向全党发出学习马克思主义哲学的总动员，具有重大现实意义和深远历史意义。学习马克思主义世界观、方法论，一个重要方面就是要掌握辩证思维方法。领导干部只有掌握辩证思维方法，提高辩证思维能力，才能更好地认识规律，更加科学地解决问题，更加有效地推进工作。当前领导干部在辩证思维能力上存在的不足.当前，从总体上看，我国各级领导干部的辩证思维能力是适应的，但从更高的标准和要求来看，笔者认为还存在以下几方面的突出问题。一是谋划工作以偏概全，缺乏“五位一体”的辩证思维。二是推进落实顾此失彼，缺乏点面结合的辩证思维。三是面对困难简单对待，缺乏综合统筹的辩证思维。从目前领导干部辩证思维能力不足的现状来分析，影响领导干部提高辩证思维能力的主要原因是“三个不够”：一是培训不够重视。二是个人不够努力。三是考核不够科学。干部考核是指挥棒。领导干部对提升辩证思维能力的忽视，也与干部考核评价工作不科学有关。目前，还没有形成一套有效的干部考核评价体系能够真正考准考实干部，特别是对干部的辩证思维能力的考察没有具体的标准。提高领导干部辩证思维能力的对策建议。习近平总书记指出：“辩证思维能力，就是承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律的能力。”这指明了辩证思维能力的科学内涵和基本要求。我们应认真学习习近平总书记系列重要讲话精神，深刻领会蕴含在其中的辩证思维方法，不断提高辩证思维能力，使我们的事业永远立于不败之地。为此，应从以下三方面努力。把辩证思维贯彻到国家治理各个环节各个方面。把辩证思维贯彻到干部选拔任用全过程。建设一支高素质的干部队伍，关系到党的事业和国家的未来。要把培养辩证思维能力贯穿干部选拔任用全过程，通过多种途径和方式，不断提高干部队伍的辩证思维能力。一是识人环节。识人是用人的基础，识人难，但也有规律可循。用唯物辩证法考察干部，看干部的多岗位业绩，看干部的一贯表现，看干部的群众口碑，看干部的道德品行。二是培训环节。切实加强对干部的理论培训，广泛开展马克思主义哲学的学习、研究和宣传教育。在这方面，党校负有义不容辞的责任，党校教学应始终把握好“传道、授业、解惑”的关系，更加突出理论教学的分量，安排好马克思主义中国化最新理论成果的学习，重点帮助学员提高运用马克思主义立场观点方法分析解决问题的水平。当前，重点要抓好习近平总书记系列重要讲话精神的学习，通过培训，重点提升领导干部的辩证思维能力。三是考核环节。改进干部考核方法手段，既考工作指标完成情况又考基础性工作做得扎实不扎实，既考日常工作情况又考重大复杂工作情况，既考一时一地工作情况又考长期多岗位工作情况，用考核指挥棒引导干部提高辩证思维能力。
我党90多年的奋斗历史，共和国60多年的风雨历程，改革开放30多年的发展奇迹，诠释了“照辩证法办事”的历史伟力。“磨刀不误砍柴工”，改革任务越是繁重，越需要我们用好辩证思维这个法宝。毫无疑问，随着领导干部辩证思维能力的不断提高，各级党组织贯彻落实党的理论路线方针政策的能力必将越来越强，党的领导水平和执政能力也必将越来越高，实现中华民族伟大复兴的中国梦必将早日实现。辩证思维能力与执政能力 2013-11-04 09:25 来源：北京日报 我有话说 作者：韩振峰 北京交通大学马克思主义学院院长、教授 习近平同志在一系列重要讲话中多次强调，要切实提高领导干部的辩证思维能力，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。这充分体现了对党的执政能力和领导干部思想理论建设的高度重视。在当今复杂多变的形势下，辩证思维能力越来越成为领导干部急需掌握和提升的一项执政能力。
深刻把握辩证思维能力的科学内涵和基本要求 习近平同志指出：“辩证思维能力，就是承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律的能力。”这实际上指明了辩证思维能力的科学内涵和基本要求。
辩证思维能力的第一个基本要求就是：“承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾”，即坚持唯物辩证法的“两点论”。世间万物既然都处在一个普遍联系和不断发展的矛盾统一体中，那么我们在认识世界和改造世界的过程中，就必须自觉地坚持唯物辩证法的“两点论”。首先承认矛盾，正视矛盾的客观存在；然后对矛盾进行客观分析，揭示矛盾的内在规律性，进而找出解决矛盾的方法和途径。
辩证思维能力的第二个基本要求就是：“抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律”，即坚持唯物辩证法的“重点论”。唯物辩证法告诉我们，只认识到矛盾、正视矛盾还不是目的，坚持“两点论”是为了从“两点”中抓住关键、找出重点。只有善于从“两点”中把握“重点”，才能分清事物的轻重缓急，洞察事物的发展规律，找出解决问题的基本路径。
辩证思维能力的第三个基本要求是：坚持“两点论”与“重点论”的辩证统一。就是说，我们认识任何事物都要从“两点论”出发，坚持用矛盾分析的方法来认识和分析问题，既看到现象又看到本质，既看到原因又看到结果，既看到必然又看到偶然，既看到机遇又看到挑战，既看到成绩又看到困难，只有这样才能确保认识的全面性，防止片面性；与此同时，辩证思维又要求我们必须善于在众多矛盾中找出主要矛盾，在每一矛盾的两方面中找出矛盾的主要方面。具体到实际工作当中就是，既善于把握全局又善于找准重点，既强调全面推进又强调重点突破，要做到两方面有机结合。辩证思维能力与执政能力 2013-11-04 09:25 来源：北京日报 我有话说 不断提升领导干部的辩证思维能力 恩格斯说过：“一个民族要想站在科学的高峰，就一刻也不能没有理论思维。”辩证思维是理论思维的一种主要表现形式，一个缺乏辩证思维能力的民族，同样不可能自立于世界先进民族之林。
我们不能忘记，正是因为我们在一个时期中没能正确处理好人与自然的辩证关系，结果造成了今天日益严重的环境污染和生态恶化；因为没能正确处理好物质文明和精神文明的辩证关系，结果造成了社会道德的严重失范和精神滑坡；因为没能正确处理好追求共产主义远大理想与坚持党在现阶段基本纲领的辩证关系，结果造成部分党员干部丢掉了远大理想，患上了精神“缺钙症”。所有这些严重后果的产生，无一不是因为我们的领导干部缺乏辩证思维能力所致。“蔑视辩证法是不能不受惩罚的”，恩格斯的这句至理名言至今仍具有振聋发聩的作用。
提高辩证思维能力是增强领导干部自身能力和素质的战略要求。俗话说：“工欲善其事，必先利其器”。对于一名领导干部来说，这个“器”就是科学的思想方法和思维方式。辩证思维能力是各级领导干部提高自身领导水平和执政能力的一项基本功。在现实生活中，部分领导干部缺乏“会当凌绝顶，一览众山小”的思维高度，缺乏“落叶知秋，见木知林”的思维深度，缺乏“登高望远，极目楚天舒”的思维广度，从根本上讲就是缺乏唯物辩证法所要求的辩证思维能力。只有通过自觉提升辩证思维能力，才能使自己的思维多一点深刻、少一点肤浅；多一点全面、少一点片面；多一点远见、少一点短视。
提高辩证思维能力还是领导干部适应时代和社会发展需要的内在要求。当今时代，经济全球化、一体化已成为必然趋势，各国之间、各地区之间的发展呈现出越来越明显的联系性、交织性和互动性。这种时代特点要求我们的各级领导干部在思考本地区、本部门发展时，必须着眼全局、把握重点、深谋远虑、辩证决策。当前我国正处在一个发展机遇期和矛盾凸显期并存的关键时期，社会转型、利益调整、矛盾凸显呈现出越来越明显的复杂性和艰巨性，全面深化改革也需要正确处理好解放思想和实事求是的关系、整体推进和重点突破的关系、顶层设计和摸着石头过河的关系、胆子要大和步子要稳的关系、改革发展稳定的关系，等等，这就都需要我们的各级领导干部不断提高辩证思维能力，学会自觉运用唯物辩证的方法去分析问题和解决问题。辩证思维能力与执政能力 2013-11-04 09:25 来源：北京日报 我有话说
提高辩证思维能力的基本途径 领导干部的辩证思维能力既不是天生就有的，也不是后天自然形成的，必须通过认真学习和刻苦实践和运用才能逐步形成。提高各级领导干部的辩证思维能力需要从以下几个方面下真功夫。
一、加强理论学习，是提高辩证思维能力的重要途径。辩证思维能力的理论基础就是马克思主义的唯物辩证法。学好马克思主义理论尤其是唯物辩证法的基本原理和方法，是提高领导干部辩证思维能力的重要途径。习近平同志指出：“现在的领导干部不少人受过专业训练，不缺乏专门知识，但其中的很多人不懂哲学，不善于辩证思考，很需要在思想方法和工作方法上提高一步。建议大家在学习原著的时候，读一些马克思主义哲学基本著作，掌握科学的世界观和方法论。”他在不久前召开的全国宣传思想工作会议上的讲话中再次强调指出：“领导干部特别是高级干部要把系统掌握马克思主义基本理论作为看家本领，老老实实、原原本本学习马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观。”“新干部、年轻干部尤其要抓好理论学习，通过坚持不懈学习，学会运用马克思主义立场、观点、方法观察和解决问题，坚定理想信念，提高辩证思维能力。”只有学习并掌握马克思主义唯物辩证法的基本原理和方法，才能学会自觉运用马克思主义立场、观点、方法来观察问题、分析问题和解决问题。
二、注重实践锻炼，是提高辩证思维能力的现实途径。社会实践是提高领导干部辩证思维能力的大课堂，也是锻炼和检验领导干部辩证思维能力的现实路径。中国有一句老话：“不入虎穴，焉得虎子。”这句话对于人们的实践活动来说是真理，对于提高人们的辩证思维能力来说也同样是真理。提高广大干部的辩证思维能力，只有通过社会实践才能真正实现。正如当年毛泽东同志所说的那样，你要有知识，你就得参加变革现实的实践；你要知道梨子的滋味，你就得亲口吃一吃。一切真知都是从直接经验发源的，离开实践的认识是不可能的。通过理论学习虽然可以提高辩证思维能力，但真正使这种能力得到巩固和提高，还必须靠在实践中艰苦锻炼甚至长期磨练才能实现。三、贯彻群众路线，是提高辩证思维能力的关键途径。人民群众是社会实践的主体，各级领导干部辩证思维能力的获得，从根本上说还要靠学习总结人民群众的实践经验。群众实践经验和智慧是领导干部提高辩证思维能力的不竭动力和源泉。党的群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，群众路线的基本方法是“从群众中来，到群众中去”。当年，毛泽东同志曾经从辩证唯物主义认识论的高度对党的群众路线进行过精辟概括，他指出：“在我党的一切实际工作中，凡属正确的领导，必须是从群众中来，到群众中去。这就是说，将群众的意见（分散的无系统的意见）集中起来（经过研究，化为集中的系统的意见），又到群众中去做宣传解释，化为群众的意见，使群众坚持下去，见之于行动，并在群众行动中考验这些意见是否正确，然后再从群众中集中起来，再到群众中坚持下去。如此无限循环，一次比一次地更正确、更生动、更丰富。”提高各级领导干部的辩证思维能力同样存在一个“从群众中来，到群众中去”的问题。群众中蕴藏着丰富的辩证法，干部辩证思维能力的检验和提高需要通过群众的实践来完成。当前全党正在开展的群众路线教育实践活动，正是帮助各级领导干部提高辩证思维能力、确立马克思主义世界观人生观和价值观的最有效途径。党员干部思维能力的训练和提高，应注重几方面能力的培养： （一）提高横向思维能力。唯物辩证法认为，事物是普遍联系着的，任何事物的存在都不是绝对孤立的。横向思维是一种同时性、横断性思维，它把事物放到普遍联系和相互作用的过程中，去考察事物运动特点和它的本质。它强调在研究某一事物时，不要忘记它同整体以及整体中其他部分之间的联系。它要求我们在思考每一个问题时，不局限于本地区、本部门、本单位，而是要放宽视野，从较大范围来考察，这样才能看到自己的优势和不足，从而扬长避短。我国实行的“对外开放”方针，就是横向思维在对外政策上的应用。横向思维能打开我们狭隘的眼界，使我们具有宽广的视野。
（二）提高纵向思维能力。唯物辩证法认为，事物的相互联系构成运动，世界上的一切事物都有其运动、变化、发展的过程。纵向思维把事物放在动态的发展过程中，从过去和现在比较中推断将来，有助于把握事物的发展趋势，预测未来。凡事预则立，不预则废。超前性思维在立足于社会发展的现实基础，对未来各种可能性进行分析，并做出预测，做到心中有数，从而发挥主观能动性，力争好的可能性，防止坏的可能性的发生。“三步走”、“台阶式”的经济发展战略，以及十八大提出的“两个一百年”的奋斗目标，即是纵向思维方式的伸展和应用。
（三）提高发散思维能力。唯物辩证法以事物的复杂性、多样性和生动性为前提，要求在联系和发展中把握事物。发散思维亦即非线性思维，这种思维方式最根本的特点是多方面、多角度、多渠道、多层次地思考问题，而不是囿于一种思路、一个角度、一条路走到底。这有利于克服人们头脑中僵化框架和陈旧观念，从一个新的角度来思索问题。思维发散的面越广，发散量越大，就越能发现问题、解决问题。人们常说：人总比山高，脚总比路长，办法总比困难要多，就是这个道理。
（四）提高创造性思维能力。唯物辩证法讲实事求是，一切随着条件的变化而变化。创造性思维首先要求随时间、条件、对象的变化发现新问题、解决新问题。在观察、处理和分析问题时，敢于打破常规，善于求新、求异、求先，在思维中有新见解、新发展、新突破。比如邓小平“一国两制”构想，就充分体现了创新思维意识。我们要实现“两个一百年”的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，不会一帆风顺，会面临诸多难题和挑战，没有创造性思维能力，就很难有新发展、新突破。
（五）善于运用矛盾分析方法。唯物辩证法告诉我们，在事物发展的诸多矛盾中，必有一个主要矛盾，我们应该抓住主要矛盾和问题的根本，并以此确定中心工作，通过主要矛盾的解决来带动其他矛盾的解决。这就是所谓“重点论”。不可“胡子眉毛一把抓”，不分主次。这里需要处理好重点与全局的关系。邓小平告诫我们：“要提倡顾全大局，有些事从局部看可行，从大局看不可行，有些事从局部看不可行，从大局看可行。归根到底，要顾全大局。”社会发展是经济、政治、文化、社会和生态等要素的相互支撑、协调发展，不能全面推进、遍地开花，也不能“头痛医头脚痛医脚”，必须做到既全面推进各项工作，又集中精力破解制约发展的重点难点问题，辩证处理好重点与全局的关系。3