集体备课教案 课 题 一位数乘整十数 课 型 新授 主备人 成 员 三年级数学全体教师 教学目标 1.知识与技能 使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理。
2. 过程与方法 通过创设情境，引导学生积极参与，自主探究，提高学生的思维水平。
3. 情感、态度与价值观 培养学生与他人合作交流的良好学习习惯。
教学重点 理解整十数数乘一位数的算理 教学难点 会口算一位数乘整十数的乘法。
教学方法 课堂练习引导 教学准备 多媒体课件 课时安排 共 1课时 第 1 课时 授课时间 项目 预设教学过程 二次备课 教 学 过 程 教 学 过 程 一、准备练习 （一）口算：
2×4 8×6 3×7 5×9 （二）口答 30 是（ ）个十。80 是（ ）个十。6 个十是（ ）。15 个十是（ ）
设计意图：复习旧知，为新课做准备。
二、出示尝试题 出示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。
三、自学课本 学生自己学习课本的相关知识。
设计意图：逐步引导学生自主学习。
四、尝试练习（出示情境图一共15包，每包20本，每本6元。）
1.第一周卖出去4包，一共卖出去多少本？ 2.80本《保健小常识》一共卖了多少钱？ 3.如果300本《保健小常识》都卖出去，可以卖多少钱？ 师：有谁想解决这些问题？你是怎样解决的？ 五、学生讨论 1.让学生说出自己的算法，在交流的基础上重点解决20×4=80 是怎样用乘法算出来的，使学生明白：20 是2 个十，2 个十乘4 等于8 个十，就是80。
教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。
20+20+20+20=80（本）
20×4﹦80（元）
答：4 包书有80 本。
2.师：这个问题，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。
学生交流汇报，上台板演，使学生理解：
80是8个十，8个十乘6等于48个十，就是480。
3.学生交流汇报，上台板演（3）。
4.请学生提出其他问题并计算。
设计意图：教师抛出问题逐步引导，让学生自己找到并总结计算方法。
六、教师小结：
小结：在口算几十乘几时，我们可以把几十看作几个十，与几相乘后得到的是几个十就是几十，板书课题。
练习：（老师板书题目）
40×2 60×3 70×4 50×3 七、第二次尝试练习 （一）出示练一练第1题，先引导学生比较每组中的两个题，再口算。最后幻灯片出示结果，集体订正。要学生注意比较一下每组题中两道题的得数。
（二）身边的数学，这是一个估计范围的题，学生还不熟悉，老师一定要注意结合生活经验让学生理解，然后再交流计算结果。
八、布置作业 练一练第2题，先让学生说说题意，已知什么，求什么。交流各自的算法和结果。
板 书 设 计 一位数乘整十数 20+20+20+20=80 20+20=40 20×4=80 40+40=80 2个十乘4是8个十，是80. 课 后 反 思
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