探 寻 地 震 的 秘 密 2017南通市小学综合实践活动优质课评比 教学预案 启东市紫薇小学 李莉 学情分析 XUEQING FENXI 教学目标 JIAO XUE MU BIAO 本课选择五年级的学生作为学习对象，五年级学生有一定的知识基础和生活经验，比如本课中用到的数学知识确定位置已经在四年级已经学习，有一定的搜集信息的能力，但独立探究能力和主动探究意识还不够强，因此需要教师做好课堂的引导者，带领学生在海量的数据中探寻地震的奥秘。
1.认知目标：活动过程中让学生了解地震的各种信息，明白地震是一种自然现象，在认识其灾害严重性的同时消除过于恐慌的心理。
2.情感目标：感受地震带来的灾难是惨重的，鼓励学生大胆提出自己的观点、方法、思路，激发他们探究与思考的欲望。考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动必备的精神和品格。
3.能力目标：培养学生搜集信息、处理数据、动手操作、交流、汇报信息的能力。通过活动，培养学生的合作意识及对数据处理结果做出推测和预判的能力。
主题背景 ZHUTI BEIJING 4.德育目标：在了解保护措施的基础上，培养学生坚强的意志和爱心教育。树立学生的防灾、减灾意识，以正确态度对待地震灾害的发生。
重点与难点 ZHONG DIAN YU NANDIAN 2017年8月8日21时19分46秒在四川省北部阿坝州九寨沟县发生7.0级地震，地震时地球上频发的自然现象和灾害，但人们对地震的认识很少，尤其是对地震的预测成为当今社会研究的重点。要预测地震，就必须探寻地震的奥秘，作为我们教育工作者，应该想到的和做到的就是抓住时机，进行引导和教育，并以学生为主体，从较多的地震数据中发现规律……主题随之产生。
重点：激发学生情感和问题意识，体会合作探究的优势，体味研究成果的现实意义，感受在专题研究过程中个人、集体的成长与进步。
难点：学生活动实施和研究过程中个体与团队关系的处理。
教学准备 JIAO XUE ZHUN BEI 关键：通过教师的引导和学生的合作交流制定逐步成熟的活动计划，学生活动全程教师及时以参与者身份进行指导和协调。
1.中国地图，0.3mm透明pet板材，描点笔，学习单 2.教师准备：必要的工具、PPT 教学过程 JIAO XUE GUO CHENG 教学环节 教师活动 学生活动 媒体运用与 设计意图 一、主题确定 1、同学们，在今天这节课开始之前，老师给同学们欣赏一组照片（展示九寨图片）…… 看了这照片之后你有什么感受？对，很美。这是四川的九寨沟，到过九寨沟的人，都爱说这句老话：“九寨归来不看水，黄山归来不看山。”九寨沟以它天然不加任何雕琢的美，征服了天下人。
2、新闻视频。发生了什么？（地震（板书）再来看这一组图片（对比照）
3、看了这组数据，同学们有什么想说想问的？刚才同学们所谈的感受非常深，的确，地震的问题与我们每个人的生命财产息息相关， 那么对于地震，难道我们只能任凭其肆虐？今天这节课我们就一起探寻地震的秘密。（板书探寻 秘密）
欣赏优美九寨图片，定格地震时间，让学生回忆地震的发生。
通过对比照片的引入，深入学生内心，探寻地震秘密。
展示九寨系列图片，为地震后的九寨对比作铺垫。
幻灯片出示：截至2017年8月13日20时，地震造成25人死亡，525人受伤，6人失联，176492人（含游客）受灾，73671间房屋不同程度受损。
通过地震图片的展示让学生深切感触到地震的威力。
二、任务分解 1、确定位置的方法。刚刚我们看到了九寨沟的地震情况的介绍，可能大家心里只是感知到了地震给我们带来的损害，而要让我们所有人能真正直观清晰地向别人展现此次地震情况，你们还有什么好方法让人们清楚直观地看出这次地震的地理位置呢？（讨论最后统一在地图上用描点的方法记录地震，即通过经度、维度来确定它的坐标）
2、地震的大小一般我们会用圆环表示地震波及的范围之广，我们是否可以用别的方法替代区分地震大小呢？（讨论用颜色区分）
学生思考描述地震位置的方法 地震波及范围如何表示 小组合作，自主思考，发散思维，建立方法。
三、数据筛选 1、课前让大家在网上搜集了一些地震的数据，来说说你从你的数据中知道了些什么。
2、大数据出示：较少的数据显然是不足于我们去发现地震是否有规律存在，所以老师从网上搜集了从1900-2017年的地震数据。（很多，用一节课去研究应该来不及）
3、筛选。截取其中一段时间的地震数据。再选取5.5级以上会造成影响的地震去研究，余震的发现。
4、对剩余的数据进行分工合作。
学生探讨筛选有代表性的数据。
四、活动开展 1、明确活动要求，教师参与指导 2、小组完成数据研究，展示其成果，并做出推测。
3、8组成果汇合。每个小组精心处理了我们的地震数据，并且有了自己的推断。接下来，让我们把历史合并，随着时间的变迁我们慢慢融合。
4 、同学们，你们的惊叹声是出自于什么样的感受？ （你们找到的其实就是中国的四大地震带。中国有四大地震带，它们是：1、东南部的台湾和福建沿海；
2、华北的太行山沿线和京津唐地区；
3、西南青藏高原和它边缘的四川，云南两省西部；
4、西部的新疆，甘肃和宁夏。）
5、找到地震带对我们有什么作用呢？（预测、推测地震将要发生的地点或者时间段）
6、介绍地质学家李四光及他对中国地震研究做出的贡献。
（同学们，为我们的个个都是小科学家鼓鼓掌吧，你看我们团结协作的力量有多强大！）
小组合作，完成地震图的描绘 五、升华总结 1、继续对地震中的数据进一步筛选，对大地震发生的时间间隔或者顺序做出猜测。也可以后将00年到17年间的大地震数据一起比较。
2、再来看一条新闻。（智利5.7级地震0伤亡0财产损失）你有什么想说的？（逃生自救（小视频）、房屋建筑、马路设施，监测设备（古今对比））
（智利人相信“地震自身并不杀人，只要你不给他提供毁灭对象”，只要建设好生命的护栏，我们就不再畏惧这样的天灾，重任在肩，同学们，我们任重而道远！）
3、通过本节课的学习，同学们都有着怎样的收获？老师看到的是同学们在面对灾难面前不仅仅有对他人的同情，更有对问题本身更深层次思考和探索，这才是我们学习的意义所在。
学会研究方法， 激发其拓展欲望。
（板书设计）
附板书设计 课件投影幕 探寻地震的秘密
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