五年级下册13课《摔跤》第三自然段教学设计

五下13课《摔跤》第三自然段教学设计教学目标：
1.通过朗读品悟、想像画面等方法体会动词运用的准确精妙，进而感受小嘎子机灵好胜的人物形象。

2.学习动作描写来凸显人物形象的写作方法，并尝试运用。

教学过程：
一、抓住关键动词，分解摔跤场面 1.小嘎子和小胖墩儿摔跤的情节描写得特别精彩，请大家默读第3自然段，看看他俩的摔跤大致可以分为几个来回？用“/”划分相应语句。

2.再读第三自然段，抓住关键动词，完成表格。

人物准备架势第一回合第二回合第三回合小嘎子虎势儿一站猴儿似的蹦来蹦去走马灯似的转。三抓两挠，揪钩小胖墩儿虎势儿一站塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子走马灯似的转。三抓两挠，揪推 3.小结：这些动词将两人摔跤的过程清楚细致地表达了出来，像这种连续的动词语句叫做动词群。写作时候，我们也可以把一件事件进行分解细化，这样文章就更加具体生动，二、体悟动词精妙，感受人物形象 1.这些连续的动词使用除了让我们感受到摔跤的过程很精彩刺激，其实里面还暗藏玄机。我们先来抓住小嘎子的动作来好好品一品。

A.站： “两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

（1）理解“虎势儿一站”，可以请生表演。

（2）随机采访：你这样虎势儿一站，想干嘛? （3）从中感受到小嘎子的形象。感悟朗读小结学法：理解——想象体会——感情朗读生尝试理解其余三个动词，在旁做批注后交流。

B蹦:“猴儿似的蹦来蹦去”句 (1)理解：猴给你什么感觉，小嘎子猴似的蹦来蹦去让你仿佛看到怎样的情景? （2）想象：猜测小嘎子猴儿似的蹦来蹦去的心理，体会人物形象（动作敏捷，富有心计）。

（3）朗读：你能读出嘎子的聪明与敏捷吗? C转：“走马灯似的转句（1）理解：看视频了解走马灯。

（2）想心理，谈体会：这一转，还是转出了一个机灵的小吸子。

D钩:“想用脚钩”句（1）理解想象体会小嘎子的争强好胜 (2)为什么这一招会彻底失败？（联系上文，体会聪明反被聪明误）从小2.小结:几个简单的动作，精准的表达了人物的形象，让我们看到了一个争强好胜，不甘失败的小嘎子。读出你此时的感受吧! 3.自学抓住关键动词，体会小胖墩儿的形象。

4.总结学法：作者主要抓住人物的动作，准确的运用表示动作的词语，既为我们塑造了聪明、机灵的小嘎子，又为我们塑造出老实愁厚的胖墩儿。我们以后写人物的性格特点时，也要抓住动作塑造鲜明的人物形象。

三、运用动作描写，再续摔跤精彩 1.这次摔胶，小嘎子以失败而告终，但通过刚才我们的学习体会，你觉得小嘎子会服输吗？(不会）
2. 因此他们进行了第二场比赛。结果小嘎子把胖墩扔倒了，取得了胜利。播放视频，关注动作。（看后交流梳理动作词）
3. 练笔交流习作，师生点评(五)总结作业 4.出示原文，比较修改。

　 “又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！“小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似地窜上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄（liè一qie），可是没有倒。小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。不料小胖墩儿一哈腰，抓住了他的两肋。小嘎子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。急撒开脖子去救肋下，却只落得揪住了对方的胳膊，脚下接连又打了两个悬空。“手枪啊手枪！“险险乎就要不保！小嘎子这回真急了。他两眼一转，照对方肩膀上就咬了一口，只听“哎哟“一声，就在小胖墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把他扔倒了。