陈馗
摘 要：高考在中学里一直都是一个指导性的角色，因为高中生要考上自己的理想大学，任何的失败和意外都会给他们带来巨大的冲击。在这些专业中，美术生除了要完成文化课的基本学习任务之外，还必须不断地进行各种艺术技巧的训练，以最好的状态来完成各个院校的美术考试。而素描就是其中一项专业考试，要想真正实现自己的艺术理想，就必须要有扎实的绘画功底。因此，在中学美术教学中，应注重对学生素描的训练，以运用速写技术来表现形体和空间结构。
关键词：高考背景;高中美术;素描训练;教学指导
前言
素描是美术专业的一项重要而又关键的艺术技术，它可以用一种单一的颜色来表现出图象的明暗性和特定的形状，并且能够将特定的对象的形状表现在画布上。高中生的写生能力也是其空间造型能力的体现，因此，在高考美术考试中，素描是一项重要的考试。每个美术专业学生都应该对素描技能进行全方位的学习，真正提高自己的绘画技能。文章从建立“反转”课堂入手，引导学生主动练习写生技巧;把握好两个方面，提升学生的绘画能力;坚持因材施教，注重对学生的素描能力的培养;从充实实况评估、增强学生素描自信心四个方面，探讨了高考体制下中学美术教师应怎样组织丰富的素描练习，使他们在高考中更有信心地应对考试。
一、合理构建翻转课堂
高中美术教师要主动构建翻转课堂教学模式，让学生在课前自主学习素描技艺，鼓励学生积极练习、操作，使其逐步形成良好的自主学习意识，具备可持续发展的专业能力。课堂教学的重要性不言而喻，但是从长远发展角度来说，高中生必须具备自主学习意识、自主创造能力，才能应对各种各样的成长挑战，才能够根据个人成长需求实现自主学习。同时，在课堂上，高中美术教师要针对学生在素描练习中出现的各种问题进行实时辅导，让学生进一步提升素描技艺，切实提升学生的学习能力。如此，不仅可以有效提高教学效率，也可为学生的可持续发展奠定良好的基础。
二、积极训练学生素描水平
高中生如果在素描练习过程中无法准确打形，难以准确呈现物体的轮廓，那么是很难取得高分的。在素描技能教学过程中，有两个步骤十分重要，即轮廓准确与注意整体。素描作品可以直接体现出高中生的空间造型能力，素描能力的高低也反映着高中生的美术基本功是否足够扎实、稳定。注意整体则是指高中生在素描时对整个物体结构、造型特点及画面布局等各个基本要素进行整体分析、统一规划，直接影响着素描作品的好坏，也是展现学生创作风格、审美情趣的重要内容。所以在高考美术中，考官会重点分析每一幅素描作品的轮廓准确度与整体的画面布局。对此，高中美术教师便要抓住這两个关键环节，让学生积极观察、自主对比，使其形成良好的素描意识，时刻坚持以整体意识作画，且能够准确、清晰地凸显出物体的轮廓，抓住每一个作画步骤、作画要领，灵活调控主次、虚实、明暗与空间问题。在素描写生练习活动中，笔者便十分重视轮廓精准与注意整体练习。这一活动不仅会让学生积极观察并分析素描对象的主要特征，还会引导学生分析布局、构图技巧，使其顺利完成素描写生任务。例如，在素描静物单个物体的写生练习活动中，笔者就准备了一个苹果，让学生观察苹果实物。其中，大多数学生能准确通过素描练习描绘出苹果的实物结构，也就是苹果的造型，但是尚不能分析光影问题，忽视了投影的重要性。对此，笔者重点引导学生分析了苹果的受光面、背光面，让学生认真观察受光面、背光面对苹果色彩的具体影响，并自主对比不同方位的明暗情况，使其调整色彩变动方式，然后引导学生加入投影。另外，苹果属于自然事物，造型比较生动、自然，所以学生要适当区别苹果的过渡色，丰富黑、白、灰的递进过程，不可概念化，否则所描绘出的苹果造型会失真。另外，为了描绘出生动直观的静物造型，学生还要同时进行局部观察与整体表现，对能够体现出静物特征的局部进行深入刻画，但是必须以整体结构为宏观环境，不可脱离整体画面。同时，笔者还会引导学生及时观察素描作品是否是一幅完整画，使其按照整体、局部、整体的顺序去作画。
三、根据实际情况培养学生的素描能力
在组织高考素描训练活动时，高中美术教师也要关注学生的个体需求，因为每位学生的自我定位、专业能力都有所不同，他们需要通过有针对性的素描训练指导逐步提升自己的素描能力，而非在统一的素描练习活动中学习相同的知识、技能。为此，高中美术教师要面向全体学生，与高中生和谐相处、紧密合作，切实培养学生的素描能力，使其真正实现长足进步。多元智能教育理论明确指出，每位学生的自我认知能力有所不同、智能优势有所不同，所以在教育学生时，教师不可使用同一标准去约束所有学生，而是需要重点关注每位学生的自我发展能力与个人智能优势，以便让学生切实实现异步成长。
四、引导学生强化素描自信
许多高中生会产生一定的高考应试压力，总是担心自己会在高考时失利，所以无法以平常心去面对失败、个人不足，终日惶惶不安。对此，高中美术教师便要在素描训练过程中坚持实施即时评价，客观分析每位学生在素描训练活动中表现出的不足，也要时刻为学生加油打气，让学生变得自信、乐观、坚强，通过丰富的心理疏导帮助高中生面对素描任务，使其始终以最佳的精神状态参与到素描训练活动中，从而逐步提升学生的素描能力，使其在高考美术中切实展现自己的素描水平，进而帮助高中生实现自己的人生理想。
五、结语
教师在高中美术教学过程中针对高考美术素描的具体应试标准、技能要求来组织素描训练活动，一方面可让美术艺术生重视素描训练，专注于个人基本功的巩固与稳定过程，另一方面则可综合考查学生的艺术表现能力、审美情趣、艺术创造能力等。因此，高中美术教师要重视素描训练活动，不断提升学生的素描应试能力，帮助学生顺利实现自己的人生梦想。
参考文献
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