课题 可爱的小猫——认识Scratch 总课时 1 课 型 面授 设计者 授课时间 授课班级 教学目标 知识与能力：(1) 初步了解Scratch的界面。 （2）识记软件的主要功能模块。
过程与方法：（1）结合生活，熟悉模块的功能。 （2）通过具体的程序，掌握Scratch的基本编程过程。
情感态度与价值观：培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。
教学重点 对Scratch软件的体验以及对其界面的认识 学情分析 学生在本课的学习之前，尚无编写程序的知识基础，因此本课的内容有着重要的引领作用 教学难点 掌握Scratch软件的基本工作方式，编写简单的脚本 教学准备 教学课件、Scratch软件 教 学 流 程 安 排 教学过程 教 学 过 程 设 计 设计意图与课件使用 教 师 活 动 学 生 活 动 导入 新授 今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看它是谁呢？ （播放flash，小猫为主角） 它就是我们的新伙伴，是以为聪明的马戏明星哦，它有很多本领。 （展示scratch的部分编程游戏）
播放“小猫抓鱼”游戏 今天，就让我们一起学习新课，初识scratch。
Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游。 它的设计者是美国著名的麻省理工学校的哥哥姐姐们（结合CAI，介绍历史） 学生回答 学生欣赏 学生了解软件的历史知识 创设轻松学习环境，激发学生学习兴趣。
帮助学生梳理知识，了解软件的来源及功能。
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图与课件使用 启动 熟悉 软件 探究新知 梳理知识 拓展延伸 ² 启动Scratch软件 方法1：双击桌面Scratch软件快捷方式图标 方法2：开始菜单，程序，Scratch ③控制模块指令 ①外观模块指令 ②声音模块指令 ² 打招呼的小猫 ①动作模块指令 ②观察分析：小猫走路的动作，怎样模拟更形象逼真一些呢？ ③外观模块指令 ④给故事设计一个场景：点击角色列表中的舞台；
角色资料列表中的多个背景 ² 小猫快跑 ² 保存作品 要求：要求：在E盘下七年6班文件夹 文件名：机器号+作品名 填写作者信息 1.回顾学到的技巧 2.利用角色多个造型制作倒计时器等 学生同步练习 学生打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称 学生尝试实践 边操作边体验 把指令搭积木，再执行 观察分析 掌握角色的造型 尝试实现仿真动作 拓展延伸角色的导入，构建模拟一个完整的故事情节。
回忆以前学过的软件保存功能，动手自主实践 梳理知识，启发引导学生 明确该软件工作界面各部分的名称，对每个模块组的作用有初步的了解 培养学生分析解决问题的能力 锻炼学生观察能力与实践能力 完善知识的连贯性。
板书设计 可爱的小猫——认识Scratch 启动熟悉软件——尝试制作——保存作品 小猫打招呼 小猫快跑 教学反思 这一课主要内容就是让学生初步认识Scratch软件，体验Scratch编程创作，体会其中的乐趣。
《可爱的小猫——认识Scratch》学案 l 学习目标：
1. 了解Scratch软件的功能，认识Scratch软件的工作界面；
2. 初步尝试脚本搭建，体验Scratch编程创作；
3. 理解一个角色可以有多个造型，能在同一个角色的不同造型之间进行切换。
Ø 试一试：
启动Scratch软件 方法1：双击桌面Scratch软件快捷方式图标 方法2：开始菜单，程序，Scratch Ø 认识窗口界面 见教材P3 图1.1 Scratch界面 Ø 做一做：
③控制模块指令 ①外观模块指令 ②声音模块指令 ² 打招呼的小猫 学生动手再尝试：①更换打招呼的内容；
②播放动画的控制 ①动作模块指令 ②观察分析：小猫走路的动作，怎样模拟更形象逼真一些呢？ ² 小猫快跑 修改角色名称：小猫 ③外观模块指令 方法1：绘图 方法2：导入 软件自带或教师提供的素材背景 ④给故事设计一个场景：点击角色列表中的舞台；
角色资料列表中的多个背景 ² 保存作品 方法1：
方法2：
要求：E盘下七年6班文件夹 文件名：机器号+作品名 填写作者信息 Ø 拓展尝试：新增角色 1. 绘制新角色：倒计时器 2.从文件夹中选择新的角色 ² 感悟、反思与自我评价：
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