时、分的认识 教学目标：
1、 通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时分，知道1时=60分。
2、 能结合自己的生活经验，体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟面上表示的时刻。
过程和方法：
在认识钟表的过程中培养学生的观察、分析、比较、推理、动手操作和时间应用能力及探索创新、合作学习的意识。
情感、态度和价值观：
1、 教育学生知道珍惜时间，汇兑时间进行简单、合理的安排，养成良好的学习、生活习惯。
2、 在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。
教学重点：
时和分的关系，1时，1分单位时间概念建立。
教学难点：
初步了解24时计时法，认识钟面上的时刻。
教具学具：
多媒体课件、学具钟、钟面模型 教学设计：
一、 创设情境，导入新课 多媒体演示：“嫦娥二号”卫星发射的场景。
师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？谁来说一说 生：2010年10月1日18时59分57秒，“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射。
师：对呀这是“嫦娥二号”卫星发射的场景。这是全国人民欢呼鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻,看看这个是发射时间，看看里面有什么？ 生：年月日。。。。。
师：这些都是时间单位，今天我们就一起来认识时间，板书——时分。
二、 动手操作，学习新知 一、 教学例1 1、认识钟面. 师：关于钟面，同学们都已经知道些什么？ 生：时针、分针（板书时针、分针）。
拿出学具给时针，分针打招呼，用手指着时针，用手指着分针。
师：拿着学具钟面模型，怎么又变出了这根针呢？孩子们很棒对我们分针、时针已经很熟悉了，这里还出现了一根针你们认识吗？ 生：秒针 师：对了这根最细最长的针我们叫它秒针，我们一起喊出它的名字 （秒针）
2、认识大格小格. 师：钟面上除了时针、分针，还有些什么？（数和格子）
刚刚孩子们说到了钟面上有12个数，这12个数把钟面分成1个大格（带着学生边演示边数）
小结：钟面上共有12个大格，60个小格。（让学生收学具）
3、认识1分几分 师：那分针走1小格的时间是多少？（板书分针走1小格是1分）
生：1分 老师用学具播，那分针从12走到1一共是多少分？你是怎么知道的？ 从12走到3是多少分？从2走到4是多少分？从几走到几也是10分 那分针从12走一圈，又回到12是多少分呀？ 小结：分针走了几格就是几分 4、认识1时和几时 分针走1小格是1分那我们换一根最短最胖的时针来看，那时针走1大格是多少时间？（板书时针走一大格就是1时）
时针从12走到1是1时，那从12走到6是几时？你是怎么知道的？ 时针从12走1圈又回到12呢？ 小结：市针走了几大格就是几时。
5、 发现时与分的关系 师：时针与分针是好朋友，仔细看看分针转起来，时针有没有变化？分针转动1圈，看看时针有什么变化？ 分针走1圈的时间，是多少个小格？也就是多少分？ 时针正好走1大格，就是多少？（1时）。
那1时等于多少分？板书：1时=60分。老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。1h=60min（板书）
师：刚刚孩子们认识了时与分的关系下面就来考考大家的反应比一比谁最棒？练习 二、教学例2. 师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。
一起体验：体验一分钟1分大约从1能数到几？比一比谁数的最快 分4个大组进行：
1大组体验1分跺脚多少次？ 2大组体验1分能计算多少道口算题？ 3大组1分大约击掌多少次？ 4大组1分大约写多少个字？ 汇报交流活动情况。
三、教学例3. 师：刚刚孩子们已经感受了一分钟，体验了一分钟可以做很多事情 那1时有多长？ 我们上1节课是40分，加上课前和课后两个课件休息，时间就正好是1时。
生活中1时的时间可以做什么？学生充分表达。
四、快乐练习，拓展应用 1、孩子们已经体验了1分1时有多长，那你们有信心完成第一关吗？ 2、第二关有信心吗？ 3、名言欣赏 三、 总结回顾，巩固内化 这节课我们学习了钟面的什么知识？你有哪些收获？ 板书设计：
时分的认识 分针走1小格是1分 时针走一大格就是1时 1时=60分 1h=60min
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