数学老师的教学经验谈]一转眼，在教育行业已是五个春秋，思考、实践、再思考、再实践，让我逐渐成长起来！? 1. 对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”；“否定回应”只占少数。?2. 每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。?3. 每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。“生命和使命”，价值统一。?4. 要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独特的审美，发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。班主任工作之五“心”]?一、宽心待人?二、平心而论 ?三、信心百倍?四、爱心永恒 ?五、痴心不改初尝小学数学教学的滋味]?我到汉二小已两个月的时间了，在这两个月的小学数学教学活动中，我一边学习，一边实践，不断成长。当我真正融入新课程改革实践的同时，越来越深的感受到新课改的推行对师生受益匪浅。两个月的探索，对我来说是一次全新的洗礼，下面谈一谈我的几点体会：一、教学方式的转变。西师版小学教材和人教版教材相比，改变了知识的呈现形式，因此教师要领会教材的编排意图，让学生对知识产生亲近感。我们在教学中注重让数学走向生活，让生活走进课堂，这样将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的成长，根据知识特点的不同，我们在课堂教学中注重采取不同的教学方法。如在教学“图形平移、旋转”时，师生共同寻找生活中的实例；教学“小数乘除法”时，融入购物等情景；教学“平行四边形的面积”推导公式时，重点落实在“转化”思想的渗透，而不是公式的记忆。二、学习方式的转变。小学儿童注意力比初中学生持续时间短很多，在小学教学中，尤其要改变教师“独角戏”的做法。落实好学生的主体地位，创设良好学习氛围。加强学科联系，摒弃过分强调学科本位的思想，改变单一、被动的学习方式，关注学生学习的方法，培养终身学习的愿望和能力，为儿童全面发展和健康成长创造有利条件。如在教学“图形的面积”面积时，让学生动手剪拼图形。三、评价方式的转变。初中课堂教学中，往往很少对学生进行评价，尤其缺少鼓励性评价。我到汉二小后，揣摩同行课堂，知道小学儿童必须建立“立足过程、促进发展”的课程评价。教师对学生的评价应该注重过程，采用多元化的评价方法，如学生互评，教师点评等。客观、公正的描述学生的现状和进步，发挥评价的改进和激励功能。新课程突出一个“新”，在教学方式、评价方式、师生关系都发生变化的时候，容易进入一些误区，需要引起我们的重视：一、交流合作流于形式新课程强调学习方式以自主探究、合作学习为主，这使得小组合作学习成为有别于传统教学的一个显著特征。交流合作容易流于形式，热热闹闹的背后是低效、放任和随意。我认为，进行小组交流的时候，必须注意几个问题：一是不用讨论就知道结果的，不必讨论；二是小组成员有序表述自己想法，认真倾听他人意见；三是小组成员不应只关注“我怎么样”，重点关注“我们小组怎么样”。二、评价滥用失真新课程倡导激励性评价。因此在课堂上，我们经常听到“嗨，嗨，、你真棒！”的赞扬，“啪，啪，啪”的掌声从上课响到下课，回答得不好的学生也能意外的看到老师翘起的大拇指。我认为，过多的外在奖励不利于培养学生内在持久的学习兴趣。赞扬太多了，就失去了鼓励的价值和意义，学生在此起彼伏的掌声中逐渐褪去了喜悦，得到更多的“迷失”。因此，我觉得，教师对学生的鼓励要恰到好处，恰如其分，选择性的使用“不错”、“还行”、“好”、“很好”等。学生创造性的、独特的见解一定要给予肯定和鼓励；学生错误的回答，既要指出不足，又不可伤自尊心和自信心。只有在客观的基础上，坚持以鼓励为主，才是有价值有魅力的评价。课堂何以有效——听《植树问题》]?今天在国家基础教育资源网上看到一节《植树问题》，这一节内容是人教版教材，我们使用的是西师版，虽然没有上过这一节内容。但这节内容体现出的教学的有效性，深深的吸引了我。曾经对有效课堂教学进行过皮毛的研究，最近也听说外面很多学校不留家庭作业，我就在想，学生怎么能达到教学的目标？。肯定是在课堂上下功夫了。
这节《植树问题》只用了30分钟时间。
通过植树造林可以保护环境的讨论引入教学。讲授了例1和例2，首先提供了在100米的路上植树的情境，计算一共需要多少树苗。引导学生找出所需要的树苗数和间隔数之间的关系。接着提供了大象馆和猩猩馆之间小路两旁栽树的实际问题，发展学生解决实际问题的能力。然后进行 了相应的练习，最后引导学生对本课的学习内容进行归纳。感慨之一：学生表述清楚、流利；感慨之二：教法的把握——例题和练习题教学突出重点，其余该省的地方可以省，节省时间做更多的题目。学生回答问题时，尽量给时间让学生表述完整。小学科学怎么上？? 我以前上过科学，对科学还算有兴趣，加上今天下午没有课，抱着去看看的态度，下午到汉三小，看了两节科学课，这里进行的是2010秋季学期县直属小学科学赛课。
刚进多功能教室，就发现这里高手比较多，我一看，哇塞，好几个都我的中学老师。下午第一节，是咱们学校的美红老师上，美红老师的课是经过我们学校很多老师齐心协力打造的，上课前，我憧憬着课堂将是怎样的效果。
美红老师一直没上过科学，这次是他主动请战，取得了二等奖的成绩，相当的不错。不过呢，即使准备得再充分，也会出现一些问题，所谓教学是遗憾的事情嘛。?课后听了教研室吴主任的发言，仿佛有些思路。
科学课啊，关键要上出科学的味道，上出科学的气息，教师引导学生进行探究，注重的不只是知识方面的，更主要的是，要做好探究的过程。
听课中，三小的校长和我说，科学课不能禁锢了学生的思维，要放手让学生去尝试，去做实验。?科学课很多都是实验探究课，怎样上好科学课，我大概理了一个套路，当然不是固定的，当作每次课前的参考吧。
科学课堂五步曲： 一、寻找相关现象，学生提出想研究的问题 二、围绕本课研究问题，让学生提出猜想或假设 三、组织学生实验，验证自己的猜想 四、汇报交流，得出一些结论 五、应用实验结论，解释生活中的科学现象? 随便写了几句，管它对不对，以后慢慢的回味。观摩市直属小学数学教学大赛日志1[ 2010-4-20 21:24:00 | By: 唤醒 ]?汉二小教师外出培训日志姓名肖西林培训单位重庆市教科院日期2010年4月20日主持人李光树学习形式集中听课活动地点万州鸡公岭小学主题重庆市直属小学及市级示范小学教学技能大赛主要内容听了6节课：1.徐群老师执教《找规律》2.袁登维老师执教《统计》3.周雪梅老师执教《毫米的认识》4.刘英老师执教《有余数的除法》5.何文静老师执教《认识小数》6.刘红斌老师执教《角的初步认识》收获与体会今天是本次大赛的第一天，开幕式过后，听了6节精彩的课。总的来说，今天的第一个感受就是，老师们对学生学习习惯的要求十分到位，就拿课前准备来说，老师都要求学生提前整理好学具。第二个感受就是老师准备很充分，都准备了丰富而有实用的教具，在教学中，确实起到突出了直观、突破难点等作用。给我印象深的是《毫米的认识》这一堂课，让学生猜橡皮擦长、笔记本的宽、人的身高，然后用硬币的厚度导入新课，本课教学，让学生感知1毫米的长度，让学生摸、想、看、画，做得十分精彩。然后是《有余数的除法》，本课是三年级内容，所教的学生是二年级的。教师通过12个和14礼物分给4个人，探索除法竖式。此前整除的除法竖式学生都没有学习过，本课教学效果仍然很好，当之无愧的拿下今天的最高分93.48。观摩市直属小学数学教学大赛日志2]汉二小教师外出培训日志姓名肖西林培训单位重庆市教科院日期2010年4月21日主持人李光树学习形式集中听课活动地点万州鸡公岭小学主题重庆市直属小学及市级示范小学教学技能大赛主要内容听了7节课：1.康渝中老师执教的《认识厘米》2.郭莉老师执教的《认识人民币》3.郑继老师执教的《万以内数的认识》4.牟文娟老师执教的《面积和面积单位》5.王媛老师执教的《四边形》6.万美现老师执教的《解决问题》7.彭廷蓉老师执教的《三角形三边关系》收获与体会听课到了第2天，越来越觉得，课前与学生的交流，对调动学生的情绪、上好一节课，是十分重要的。有的老师猜谜语，有的老师谈话，我认为，无论是怎样的交流，最好是与课堂教学相关的，才最有意义。这两天听的都是低段的教学，通过听课，打破了我以前“低段内容少，花费时间少”的错误观念。在教学中，老师们对每一个细节的处理，十分细腻。给我印象最深的是《认识人民币》，因为前不久也听过郭老师上的这一课，我就主要关注这两节课的变化，一是增加了适时使用教材，小结的时候通过学生看书完成，二是在练习后回答结果，做对的学生举手时，教师去观察没有举手的学生作业，给他们指出错误原因。此外，“爱惜人民币”渗透德育。观摩市直属小学数学教学大赛日志3]?汉二小教师外出培训日志姓名肖西林培训单位重庆市教科院日期2010年4月22日主持人李光树学习形式集中听课活动地点万州鸡公岭小学主题重庆市直属小学及市级示范小学教学技能大赛主要内容听了7节课：1.陈宏老师执教的《用数对确定位置》2.马杰老师执教的《三角形的特性》3.章光虎老师执教的《平行四边形的面积》4.张力老师执教的《用字母表示数》5.肖天喜老师执教的《观察物体》6.叶旺老师执教的《统计》7.谭丹妮老师执教的《分数与除法》收获与体会从今天开始，就是中高段的赛课了。我们县提出抓有效教学，课堂怎样才有效，这个问题值得认真思考，今天的很多课堂就活生生的诠释了“有效”。要做好有效，关键是不要浪费时间。新课的导入，不再是以前那样绕很大的弯子，做得很复杂，让人眼花缭乱，更多的是简简单单，巧妙引入。数学课堂教学的效果，与老师的流程设计有很大的关系，正如，没有好的预设就不会有好的生成。如果我们能让教学的每个流程过渡自然，在学生提出问题，解决问题的过程中产生新的问题，这样在产生问题和解决问题中进行教学，那该多好啊。通过学习，我觉得要学的东西还很多很多，首先要对教材整体熟悉，然后是教法的选择和把握，教学具的合理使用，学情的了解，教学流程的细化，教学中新问题产生的应对等。哎，抓紧时间学习啊，才不会被淘汰。观摩市直属小学数学教学大赛日志4?汉二小教师外出培训日志姓名肖西林培训单位重庆市教科院日期2010年4月23日主持人李光树学习形式集中听课活动地点万州鸡公岭小学主题重庆市直属小学及市级示范小学教学技能大赛主要内容听了4节课：1.杨承石老师执教的《分数的意义》2.胡韧杰老师执教的《小数加减法》3.姜锡春老师执教的《认识圆》4.王瑜老师执教的《统计》收获与体会今天是这次听课的最后一天，之前听过杨老师和姜老师的课，今天便早早的来到会场。首先，以学生为主体，关键就是要在教学活动中，让学生主动去思考、去探索，这种思考和探索是在教师的帮助和引导下进行的，而不是盲目的让学生去做。然后，对教材的处理，对教学效果的影响也非常大，灵活处理教材，要弄清哪些地方是重难点，该怎样去教学，还要知道哪些地方让学生看一下就可以。《分数的意义》教学中主要让学生通过分物体来感受分数的意义，《认识圆》主要让学生画圆来掌握圆的相关内容。这让我想起，“在现实情境中学习数学”。印象最深的是《小数加减法》，情境创设让学生提出问题，让学生先尝试计算，让学生说计算的道理，然后让学生自己出题、解决问题。尤其是小数加减法的算理教学时，通过遮盖小数点，用单位“元、分”的转化，巧妙的得到“小数点对齐，就确保了数位对齐”。在感悟中成长——观摩课感想[ 2009-12-1 20:16:00 | By: 唤醒 ]?在感悟中成长——西师版小学数学“解决问题”优质课赛观摩有感汉葭镇第二小学 肖西林2009年11月23—26日，我有幸到铜梁一中观摩重庆市第三届小学数学优质课赛。这次活动是重庆市教育学会小学数学专委会专题性、针对性地以“解决问题”为专题内容开展的交流展示活动，亲眼目睹了来自全市22所小学的教学高手们精彩较量。我受益匪浅，现在浅谈一下听后感想。什么样的课才是好课呢？用著名特级教师孙双金老师的话说：“我梦中的课堂，学生小脸通红，眼睛炯炯有神；学生小手直举，小嘴常开；学生兴趣盎然，兴致勃勃；学生思接千载，浮想联翩；学生如沐春风，如痴如醉。学生沉浸在美的画面、诗的境界、爱的怀抱中。”因此，作为教师，必须努力做好以下几个方面：一、正确理解教材编排意图，创造性的改造教材，使教材内容更贴近生活，注重问题情境的创设。沙坪坝南开小学张鹏老师运用“五个重庆”视频片段引入课题，练习围绕“畅通、宜居、平安、健康、森林”五个问题进行；荣昌后西小学张媛媛老师选取“汶川灾区重建铺路”的情景来解决工程问题。二、关注学生解决问题的过程，让学生获得解决问题的有效策略和方法。新课程标准要求，培养学生获取信息、提出问题、分析问题、解决问题的能力，这有利于促进学生数学意识的形成。重视学生以有的知识经验，重视“以旧引新”。如北碚朝阳小学李玲老师执教的课，让学生找图中的信息、未知问题；潼南实验小学吕加碧老师出示情景图，让学生观察获取信息，然后分析数学问题，形成初步的方法，然后再练习尝试。引导学生解决问题后，还要对解决问题过程进行反思，强化学习能力的培养。如南川区隆化一小的严昌兵老师引导学生探究“选哪家旅行社合算”的问题后，师生归纳经历的数学思维过程。三、注重学生主体地位，转变学习方式，引导学生用多样化的方式学习数学。引导学生学习时，教师可以根据情况提示学习方法，学生自主探究要有较大的时间和空间，教师的讲授重点放在新旧知识的连接点上。如江津四牌坊小学唐敏老师执教的“小数除法解决问题”，教师出“在电信局手机费”问题，先让学生找不理解的地方，然后其他学生互助解决，“谁来提问”、“谁来解决”，遇到难点问题分组讨论，交流汇报，课堂气氛活跃，知识有较大的深度，必将给学生思维的深处带来更大的启迪。此外，教师还应尊重学生的方法，鼓励学生用自己的方法解决问题，但更要注意方法的多样化和最优化。