以“五评”提升安全教育培训施教者的能力 施女士年初被提升

  安全教育培训是安全工作的基础工程,是企业安全管理的永恒主题。安全教育培训工作开展得好,企业的安全工作就有保障,否则会影响企业的安全稳定。由于企业的安全教育培训工作大多依赖于相关管理人员、专业技术人员以及生产骨干担当兼职教员,没有专门的师资队伍,如果不注重提高施教者的能力,就会制约教育培训质量。因此,笔者认为,必须注重加强对施教者队伍的管理,通过“五评”促进施教者能力的提升。
  一是查弱项,主动开展自评。基层兼职施教人员,由于个人学习经历、身处岗位、专业知识、实践经验等方面的不同,在担当安全教育培训任务的过程中,难免出现能力与知识方面的弱点、盲点,影响教育培训的总体效果。因此,要组织施教人员主动开展自评活动,重点自评个人业务基础是否扎实、讲授知识是否具有条理、教育培训技巧是否新颖、教育培训方法是否得当、是否能够吸引教育培训对象的学习兴趣,以此查找个人业务知识和施教能力方面的短板,有针对性地制定加强与改进的措施,不断提高施教质量。
  二是结对子,广泛开展点评。每个人的能力不尽相同,有的善于现场指导,有的善于讲授理论。如果在施教人员中能根据各自的特长进行优化组合,强弱搭配,优势互补,结成对子,广泛开展相互之间的交流、点评,就能够在相互学习中取长补短,促进全体兼职施教人员水平的共同提升。企业不妨利用职工安全培训日、安全技术鉴定等机会,安排施教人员“对子”就同一问题进行现场施教,再组织“对子”相互点评,实现教学相长。
  三是抓督导,及时推开考评。兼职施教人员工作头绪多、任务重,真正投入安全教育培训的精力有限,对教育培训内容钻研不深,理解不透。因此,要通过听取职工群众对施教者的反映,通过查看施教者的备课笔记,通过对教育培训对象的现场考试等途径,加强对兼职施教人员施教情况的考评,以考评结果强化对施教人员的管理,督促他们加强施教方式的研习和业务知识的学习,投入更多的精力提高施教质量。
  四是看实效,切实强化测评。少数兼职施教人员满足于课讲过了,事干过了,只求完成任务,不求客观效果,对教育培训对象掌握知识、运用知识的能力心中无数,存在着盲目性。因此,要强化对施教人员的满意度测评,通过教育培训对象在安全工作中的实际表现,对施教人员进行评估:通过召开教育培训对象会议对施教人员进行满意度评议测评,并将评估与测评结果向施教者进行反馈,使他们准确掌握组织和群众的评价,有针对性地改进施教方法,努力提高施教工作的满意率。
  五是重激励,适时进行讲评。有的兼职施教人员怕吃苦、怕受累,不愿意担当兼职施教工作,即使勉强接受了任务,也是心不在焉,责任意识不强,满足于当一天和尚撞一天钟。因此,要适时对兼职施教人员进行讲评,促使其调整心态,打起精神,增强事业心和责任感。要通过不同形式的讲评,对优秀者提出表扬,对表现不佳者提出批评,并将兼职施教人员的表现和业绩与个人的提级任用、职称晋升、评先评优等挂钩,以全方位的讲评调动施教人员的积极性,提升安全教育培训施教者队伍的整体能力。

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